听吴正宪老师的课有感

    4月15日,我有幸和康老师一起参加了在西安电子科技大学举办的“名师之路”西部六省第2届小学数学生态课堂教学研讨观摩会。在当天的活动中,我们听到了北京教科院吴正宪老师的《重叠问题》,北京小学大兴分校孙贵合老师的《三角形边的关系》和《认识方程》,杭州市安吉路实验学校牛献礼老师的《百分数的认识》四节示范课及所做的两个报告。整个活动我感触最深的就是吴正宪老师的《重叠问题》示范课。

这是我第一次听到吴正宪老师上课。吴正宪老师,数学特级教师,北京市优秀教师、全国模范教师、北京市政协委员。现任北京教科院基础教育教学研究中心小学数学室主任,国家义务教育数学课程标准研制组核心成员。北京教科院基础教育研究中心数学特级教师,享受国务院政府特殊津贴专家。她创造了孩子们喜欢的数学课堂,她的数学教学被称作“爱与美的旋律”。

    这是人教版三年级的一节小学数学课《重叠问题》。听后感受颇深。我感触最深的是吴老师和学生之间的交流是真实的发自内心的情感的交流,孩子们在轻松地氛围中度过了愉快的40分钟,课堂结束了,孩子们还迟迟不愿离去。整节课都是让孩子们在感受成功的快乐中收获了新知识。

       吴老师上课给我最大的印象是她有很强的感染力。整堂课下来,学生也是个个快乐开心极了。在愉快中学到了知识。吴老师的课思路总是很清晰,《重叠问题》这节课她的重心就放在用画图的方法来理解,所以她用了大半的时间让学生围绕着重点进行争辩,在争辩中理解。在整节课中吴老师都是放手让学生画、说、讲充分体现出学生是学习的主人,而老师只是适时引导,吴老师能精心预设生成,理性认识生成,巧妙利用生成。

        吴老师的课堂非常注重活动,让学生在动手实践、自主探索与合作交流等形式的活动里学习新知、巩固新知,给学生提供了从事数学活动和交流的机会,满足了不同学生的学习需求和发展。我记得吴老师在上课中不时的自然的流露出很多激励学生评价语,让学生学习起来特别有信心,如“真是服了你”、“嗯,你真够水平”、 “你提的问题真有价值”、”我发现你回答得特别清楚”……整堂课下来,学生在愉快中学到了知识。在教学过程中,吴老师尊重每一个学生,不轻易否定学生的选择和判断,也不强迫学生去认同。对于孩子们的错误回答,吴老师从未有过一句“错了”,而是耐心地引导他发现自己的错误,改正错误。40分钟很短,孩子们余味未尽,一直不肯离去,此时此刻孩子们是开心的!学习对他们来说不是负担,而是一种快乐!这正体现了吴老师高超的教学艺术和人格魅力。

      吴老师的课堂魅力来源于对学生的信任和宽容,在课堂上她不是一味灌输,包办代替,而是把学习的主动权交给学生,让学生在探索之中享受成功。她是指导者和引路人,不把学生看做知识的容器,她相信学生的能力并想方设法锻炼提高学生的能力。她很少对学生说你必须这么做,她更喜欢对学生说:想一想,你应该怎么做。 

亲历了吴老师的这节课,我深深体会到:教学中,为了让课堂成为学生充分展示生命智慧的舞台,教师除了要为学生提供平等、宽松、自由的课堂氛围外,还要做一名善意的鼓励者和欣赏者。唯有如此,学生探索知识的过程才会充满精彩,我们的课堂才能成为学生学习的乐园,成为学生充分表现和发挥个性的舞台。

最后我想用吴老师送给所有老师的四句话和大家一起共勉:

1.在育人的过程中——没有什么比保护学生的自尊心、自信心更重要。

2.在学习的过程中——没有什么比激发学习兴趣、保护好奇心更重要。

3.在交往的过程中——没有什么比尊重个性、真诚交流更重要。

4.在成长的过程中——没有什么比养成良好的习惯更重要.