鲁洁德育新论 让榜样成为德育教育的新力量——读《德育新论》有感
谈及德育,有些人根本不屑一顾,德育在今天的校园里处于一种尴尬的地位,德育课程和活动的教条化和枯燥,让学生很是反感,让教师们困惑。近日阅读了鲁洁教授主编的《德育新论》,受益颇深。其中鲁洁教授就提到德育是最具魅力的,因为它面对的是一个个有血有肉的人,而不是抽象的概念化的人;它面对的是人心,而不是冷冰冰的理性。因此,德育的教学需要具体、生动,让学生乐于学习、用心学习。
鲁洁教授提出了“生活德育论”理论,认为生活的过程就是道德学习的过程,学校生活的质量决定了学生本身的质量,所以对学生品德成长来说最重要的是学校生活的质量。因此,学校应通过使学生过有意义的生活来学习道德。
道德教育需要榜样和教诲,榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响受教育者的方法。中学生正处于具体形象思维阶段,他们好动、好模仿,情感外露,易冲动。榜样能给中学生提供鲜明、生动、可模仿的形象,使学生在对自己崇拜、喜爱的人物的思想行为的仿效过程中不知不觉地提高了自身素质;同时,榜样示范性又是一种民主的思想教育方式,因其不带任何强制性,是通过典型的形象、示范的行为去影响、带动、吸引学生,因而具有号召力和吸引力。
从榜样中,学生学会待人接物,学会如何去奋斗、实现生命的价值。有了榜样,就如找到了一面明镜,明镜里反射出许多自身的问题,提醒学生不断改进、不断成长。有了榜样,就如找到人生的目标,目标就在眼前,它永远激励学生不懈奋斗,勇于拼搏。
如何选取正确的榜样也是德育教育的重要问题,在当代,很多中学生混淆“偶像”和“榜样”的概念,盲目模仿一些新潮事物,不会进行选择。我们应当积极倡导的、对中学生影响较大的主要有历史伟人、民族英雄、革命前辈、思想家、科学家和其他各方面的杰出人物。除了这些杰出人物,教师也应当严格要求自己,成为学生们效仿的榜样。
“为人师表”是教师的本色。师表者,表率、榜样也。几乎古今中外所有的教育家都极力推荐教师的表率作用。19世纪俄国教育家乌申斯基更强调:“教师的人格就是教育工作中的一切。”“只有从教师的人格的活的源泉中才能涌现出教育的力量。
”中学生正处于最具可塑性的人生阶段。教师的一举一动都处于最严格的监督之下,世界上没有任何一个人受过这样严格的监督。美国教育心理学家布鲁纳说过:教师对学生而言,是最具有直接的象征意义的人物。
教师的行为举止对学生具有无声的示范作用,这是一种虽无丝毫强制,却最具震撼人心力量的无声教育。这就对教师提出了更高的要求:不仅要传授知识、更要在生活中成为一个指导者,引导学生向更好、更完美的方向发展。
道德教育是教育的永恒主题,是素质教育的灵魂和核心。做一个有思想的教育者,做一个与时俱进的教育者,我要不断阅读,不断学习。阅读是我获得知识的源泉,能让我登上知识的高峰;学习是一种交流,是一种滋润,也是内省与自察,能让我始终保持着一份纯净而又向上的心态,不失信心地走向课堂,向学生展示出自信、乐观的面貌,成为他们的“榜样”!
![鲁洁生活德育 [理论学习]论鲁洁先生的生活论德育思想(之一)](https://pic.bilezu.com/upload/b/35/b355a9d5a2b71a9b8a7a9bf67c4fb364_thumb.jpg)
