崔其升魏山虎 崔其升杜金山李炳亭

2017-10-27
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文章简介：崔其升:课堂是什么 唯考试.唯知识的教育坑人祸国.以从人的尊严.权利.兴趣出发的教学如果考不过你应试名校的那一套,我敢和任何不服气的人打擂. 教学的最高境界是"善良",教师必须同情理解学生之苦,学生代表未来吗?这样逼迫.压制学生的教学就是"反人类".学生是自己的主宰,不让学生去经历体验自己的成长,岂能有真正的发展?被支配是"奴隶性质"的教育. 教育的本意.宗旨究竟是什么?它从来不是教学目标.教学任务,是人重要还是知识重要,是人性重要还是能力重要,

崔其升:课堂是什么 唯考试、唯知识的教育坑人祸国。以从人的尊严、权利、兴趣出发的教学如果考不过你应试名校的那一套,我敢和任何不服气的人打擂。 教学的最高境界是“善良”,教师必须同情理解学生之苦,学生代表未来吗?这样逼迫、压制学生的教学就是“反人类”。

学生是自己的主宰,不让学生去经历体验自己的成长,岂能有真正的发展?被支配是“奴隶性质”的教育。 教育的本意、宗旨究竟是什么?它从来不是教学目标、教学任务,是人重要还是知识重要,是人性重要还是能力重要,是情感重要还是考卷重要?教育就是培养人性呀。

做一个善良的人。 每个学生都有表现欲、成就感、认同心,人活一辈子需要的是尊严两个字,教学要给学生尊严。人最大的愿望是被人看得起,杜郎口课堂的那些做法,就是从同情学生、理解学生、善待学生出发,帮学生满足这个愿望,实现学生的尊严。

哪里是为了考试?课堂只有一个核心,基于自信、坚强、大方、开心、乐观、善良……这样的人性,让学生自由掌控,这个过程比学会多少更重要,在这个过程中让学生知道“该怎么办”,知道“该怎么办”比“学会多少”更重要。

课堂上知道该怎么办,长大了就知道人生该怎么办。这是在“给命运打基础”,这才是教学的真谛。

今后一个时期,杜郎口讲进入“二无”阶段,教学上无师自通,管理上无为而治。培养他们真正的“自主”意识和“自主”能力。如果一个人到现在还盯着考试名词,这是偏离了方向。要关注人性、心理、信念,教学的根本是让一个人享用一辈子在学校养成的教养、习惯、人品,人做好了事则成。

教学的过程是教学生做人,教师是用这样的形式、方式“教自己做人”,是“修炼自己做人”,因此杜郎口引领教师认识到“工作就是道德,表现是人品,贡献是人格”。

“对自己严苛,对他人宽恕”,这才是课堂。课堂学知识没错,但只是第二位的,精神气质、穿透力、感染性,勇气、勇敢,强志、壮胆、开智才是第一位的。 在杜郎口工作做不好就自己“惩罚”,这是专制?这是让人长记性,“终生不犯二错”;这是让人找到短板差距,修正自己,做一个人生不糊涂的人。

杜郎口的老师抢着多干,这是傻?这是存在的意义,这是人的风格和价值观。利来哄抢、难来避退这是学校风气不好,人品不好,很多民办学校挖杜郎口老师,为什么挖不走,为什么经得起金钱诱惑,“优者举,违者从,庸者更”,学校唯有有正气,才能有人