天津郭建国 郭建国(天津财经大学副教授)
郭建国(1958-)男,天津财经大学副教授,国家育婴师职业培训首席教授,中华育婴协会会长,人力资源与社会劳动部“育婴师职业”专家委员会专家,中国关心下1代体育健康基金会专家委员会委员,中国儿童基金会教育专家委员会专家,全国妇联心系新生命“种子工程”专家委员会专家,中国管理科学院教育科学研究所特聘研究员,《育婴员国家职业资历培训教程》副主编、中国关心下1代健康基金会潜能开发项目专家委员会委员、劳动部、全国妇联“中华育婴工程”专家委员会专家。
郭建国教授的博客、微博地址,请参见词条扩大浏览部份。(页面下方)
210余年在1线从事大学生体育、心理教育工作,同时进修了儿童心理学、逻辑学、训练学、婴儿心理学、特殊儿童心理学、儿科、中 医学、心理咨询。1999年在创建了具有特点的"胎儿大学",在优种、优种、优孕、优生、优育、优教流、优理论框架下,建立比较完全的家庭教育教学计划和大量实用的教育手段,系统跟踪300多名由胎儿大学毕业的学员,在4年的教育工作中培养出1批健康、快乐综合能力较强的孩子,培训出1批有理论、有方法、敢实践的家长。
郭建国是国内少有的集生活照料、健康、营养、体能、智慧、心理、个性化教育于1身的婴幼儿成长的专业人员,他的教育方法理念新、视角特殊、简洁实用、利用范围广、突出个性特点,效果明显。
他在天津创建的 “胎儿大学”成为国内胎儿教育的1个典范。他自主创建的“优种、优孕、优生、优育、优教”的理论框架,在业内引发强烈反响。他独立编写的《e宝贝亲子操》、《全程育儿图谱》、《新妈妈手册》是对目前婴儿教育的1个重大突破,成为目前国内0~3岁亲子教育的实用教材。香港《东方日报》对此予以整版报导,专题片在美国主要频道播出。他勇于创新,成果斐然,在国内和国际婴幼儿早教领域具有1定影响力。
并与北京多家幼教机构协力进行婴幼儿教育实验和研究;他主编《3岁前育儿手册》、《e宝贝亲子健身操》、参与编写了《育婴员国家职业资历培训教程》;郭教授在全国近10个省、市作报告几10场,受众万人;还在中央电视台1、2、5、7、10、北京8频道做过节目,天津电视台国际部把郭教授从事婴幼儿教育的专题片送到美国播出。
曾出访教育发展较好的国家和地区,接待美国、日本、俄罗斯、台湾、香港的婴幼儿教育代表团,交换教育思想、方法和现代脑科学研究的最新成果。其教育理论和方法突出了性情的培养,所有的教育手段针对孩子快速发育的大脑的和谐发展,培养出来的孩子身体强健、性情开朗、动作灵活、活泼能动、眼睛有神、表情丰富、语言准确流利、自理能力强。
中央电视台、天津电视台、香港东方日报、新加坡报纸、北京主要报纸均对这些孩子进行过报导和评述。
郭建国从小就特别喜欢体育运动,跑、跳、投样样都行,后来又迷上篮球和手球。特长爱好让他在高中毕业后报考了天津体育学院篮球专业,1982年毕业后被分配到天津财经大学任体育教师。
体育运动其实不是机械的肢体活动,郭建国说,他从运动中能够体验苦与乐,而且体育运动也让他从儿时起便了解到1些做人做事的规则。这是由于,运动本身就是讲求规则的,为了取得成功,我们可以采取规避规则的办法,但决不能背背规则,否则要受惩罚。
比如篮球运动,打对方是犯规的,而踩对方的脚却不犯规,但后者一样也能够起到阻止对方投篮的效果。暂不说这么做的对错,但这是1种思惟——为了实现目标,可以采取迂回的方式和公道规避冲突的办法。
实践证明,从小喜欢运动的孩子,体验会更加丰富,对事物的认识更加全面,思惟方式会不1样,这类思惟会让人头脑灵活、反应机敏,分析和解决问题的能力相对要强。
当了几年体育老师后,由于工作需要,他调到大学的商业经济系干书记,主要工作之1是负责学生的政治思想工作。这段时间,他感觉很多大学生存在心理问题,而且有的很难解决,他通过调查发现,这些心理问题源于生命的初期。
有的人在幼儿园时期可能很优秀,常常遭到老师、家长的表扬,带来的负面影响是,造成这些人心理承受能力差。现在有人提倡“欣赏教育”,给孩子带来的坏处就是,我做了就要受表扬,如果他感觉你不会表扬,他干脆就不去做,面对困难,他们选择躲避。初期教育阶段孩子可能很乖巧听话,但以后的心理问题可能很多,难以融入社会;小时候学习不1定好的孩子,长大以后却有可能表现出超强的能力。这些问题总是困扰着郭建国。
“在做心理咨询辅导中,我深深感到如果把1棵‘歪脖子树’扶正,比把1棵小树苗扶正要多付出几倍乃至几10倍的血汗和精力,而且效果还不1定好”,此时郭建国意想到,育人就犹如育苗1样,要从种子开始,“优种”比“后补”要省心省力很多。
“1块铁打造成甚么完全由人来定,可以打造成1颗普通的钉子,也能够打造成1个特殊零件,让它发挥最大的社会效益。”郭建国决心把自己变成1个特殊零件。
“没有甚么比培养1个优秀的孩子更有成绩感”,郭建国开始研究婴幼儿成长规律,开始关注早教。父母都希望自己的孩子成为对社会有用的人,成为杰出的人,这类培养越早效果越好。郭建国说,教育不但要早,而且还必须科学,传统教育中有很多误区,必须纠正。
郭建国最关注的是那些年龄最小、最淘气、或最“傻”的小孩,他不断地与家长沟通,不断验证和纠正自己的假定和结论,经过几年的总结和研究,他发现人类的大脑开发、行动心理教育不但应当开始于幼儿阶段,而是应当在婴儿阶段乃至更早的时候就该开始。基于这类假想,郭建国于1999年在天津创办了国内第1所“胎儿大学”。
“胎儿大学”以心理胎教、音乐胎教、运动胎教、营养胎教独特的理念,指点孕妇通过运动、心理调适、音乐欣赏和正确的营养补充等4个方面,为胎儿的健康成长创造适合的环境。“胎儿大学”的创办和获得的效果引发了许多媒体的关注,其特点同样成为当时国内胎儿教育的典范。
从1999年~2003年的4年间,郭建国的“胎儿大学”1共办了104期,在这里他接触了5600多个孕妇,交了很多孕产妇朋友,并且跟她们1直保持联系,终年跟踪孩子成长的情况。有时孩子诞生还不到3个小时,郭建国就可以接到产妇打来的电话,让他得和时了解到孕期所做的工作对新生儿的影响。
“这所学校完全是赔钱经营的,我的想法就是想验证我的理论,摸索出1套切实可行的经验”。这1次,郭建国研究和“教育”的目标群体是胎儿,参加学习的则是孕妇,他给准妈妈们上理论课,引导她们做胎儿体操等项目的锻炼,进行夫妻间的孕期互动辅导等,并随时了解胎儿的现状,指点做好产前、产程和产后的基本准备。
“胎儿大学”里有300名孩子是在郭建国的跟踪下长大的,最早的那批胎儿“学生”如今最大的已有11岁了。“那时候几近每月都要把这300个孩子见上1遍,那是我感觉最愉快也是最辛苦的1个阶段”。
郭建国通过“胎儿大学”的跟踪指点发现,孕产期确能够对宝宝今后的体能、智能等身体发育状态产生1定的影响。比如,在孕期与婆婆有矛盾,有的孕妇会倾诉出来,而有的孕妇自己憋在心里不愿说出来,对照这两种妈妈发现,生闷气、压抑、不愿倾诉的妈妈生出来的宝宝相对胆小、敏感、情绪不稳定。
夫妻感情好、孕期受关爱多、心情愉悦的妈妈,生出来的宝宝不但漂亮,体能相对也好。生命就是这么奇异,目前多数人都能够接受“夫妻相”1说,夫妻之间能够相互感染影响对方,从相貌到心理。
孕期妈妈如果心情愉悦,夫妻关系调和、心心相印,积极、正向的元素就会相对多1些,夫妻间积极的心智会凝聚成精神,影响胎儿。虽然这个理论虽然目前尚缺少理论支持,但通过大量案例取得的结论确是如此。
据此,郭建国提出了“优种、优孕、优生、优育、优教”的理论体系。“优种”主要是要求准父母的年龄、身体和心理状态均处在最好水平,孕期夫妻沟通流畅,关系和谐,这样才能保证“种子”的高质量,另外还有夫妻受孕时的身体状态、心理状态、沟通的状态也要调适到最好。
“优孕”要求孕妇在孕期里心情愉悦,身心状态良好,营养充足,适当运动。在“胎儿大学”曾有1位孕妇,她酷爱舞蹈,直到怀孕8个多月了还坚持每天舞蹈。她的宝宝诞生的时候,眼睛睁着,小脖子挺着,长大以后也有别于其他孩子,活动能力和反应能力都比较强。
在此以后,郭建国自学中医儿科等知识,查阅国内外各种与婴儿有关的资料,做了许多大胆而又遭到争议的尝试。如把刚诞生1~2个月的婴儿放到室外25度冷水中游泳;让4个月的宝宝头入水潜泳,让刚会站的婴儿学习轮滑,让刚会走的婴儿滑冰等等。
2001年5月28号,郭建国带领“胎儿大学”诞生的40个孩子,穿着轮滑鞋到奥申委为申办北京奥运会助威,其中最大的孩子两岁,最小的才11个月。虽然郭建国的这些尝试由于缺少科学理论的支持而遭到很多非议,但是他却深信自己是正确的,由于应用这些方法培养出来的孩子的确表现出色。
郭建国创办了国内第1所“胎儿大学”,“教育”对象是未诞生的胎儿;在幼儿园,他接触的是0~4岁的孩子,郭建国和孩子们1起做游戏,亲身给孩子们上课。10几年来到底接触过量少个孩子,连郭建国自己都说不清,直到现在郭建国依然保持每一年接触2000~3000个婴幼儿。能够坚持这么多年1直不离开1线,专心研究婴幼儿乃至胎儿的早教,目标对象年龄如此之小,这在同行中可以说是独一无二的。
郭建国说,现在国内的初期教育与国外有很大不同,西方国家的很多先进科学的理念值得我们学习鉴戒,但是1定要本土化。例如,德国家长认为,培养孩子初步的抽象思惟能力很重要,这会为以后的教育打下良好的基础,因此数字类游戏、下棋、走迷宫、搭积木、玩魔方等游戏是德国家长培养孩子抽象思惟能力的主要途径。
在德国,常常可以看见在海滨的沙滩上,幼儿在父母的启发下,用小木棍画出记忆中的家。在加拿大,宝宝稍大1点可以送到“playschool”,那里有美术、劳作、音乐等活动,但没有写字及计数的作业。
加拿大早教专家认为,幼儿期是动作能力均衡发展的关键期,也是培养创造力的重要时期,若过早认字、写字和计数,会耗费幼儿的体力和脑力,使他们动作发展缓慢。韩国早教专家主张等到孩子想学的时候才让他开始学习,先旁观孩子所做的1切,发现孩子对某些事情感到好奇时,在后面轻轻推他1把便可,多让孩子接触包罗万象的大自然。
国外早教专家的主张都有各自的道理,人家也有大量的实践根据,郭建国也认为,初期启蒙应当参照这些做法。他说,现在很多家长听人说3岁是孩子语言发展的“关键期”,所以希望幼儿园开设语言课,其实6岁前的孩子1直处在所有的敏感期当中,不存在特别明显的“关键期”。
只不过在1个人的成长进程当中,应重视先做甚么和后做甚么,在1个孩子的成长当中,家长如果比较早地给孩子的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等本体感觉提供大量的信息,就可以够尽早地完成大脑的构建。1~3岁的婴儿,家长要让孩子学会基本的生活能力:会走、会跑、会跳、会拿、会穿、会吃、会说等1切自理能力。
多年的早教研究让郭建国积累了丰富的实践经验,也让他发现了很多传统教育中的误区。现在1~3岁的孩子面临成长的问题最多,这个阶段成长速度快、大脑发育快、探索愿望强、逆反心理重、容易出现危险,同时合格的教育者又少。
为了这个年龄的宝宝能够健康成长,郭建国调和中国关心下1代教育发展中心婴幼工作部和北广传媒优优宝贝频道,组建了优优宝贝培训学校,重点培养1~3岁婴幼儿早教老师,将自己宝贵的实践经验传播给更多的人。
“最近几年来,早教师是继育婴师后的1个新的细化职业,从其职业前景来看,绝对是朝阳产业,需求量很大,对从业者的文化素质也愈来愈高。但是目前还需要改变全部社会大环境和创造良好社会氛围,如果能够让更多的人认识到生命初期对人到底有多重要,相信早教师会更加抢手。”
与传统抱孩子的姿式不同,郭建国教授提倡的抱姿可谓是花样翻新。在多年与婴幼儿密切接触的进程中,他分别针对不同月份大的婴儿,独创了100余种抱姿方法,如0—3个月的宝宝适用的横托抱、竖托抱;4—7个月的宝宝适用的反托抱、“飞机”抱、“螃蟹”抱;8—12个月的宝宝适用的浴巾操、拉腕悬垂等等。
再“难缠”的宝宝到了郭建国的手里,立刻会笑出声,变得服帖服帖。配合着各种“高难度”动作,孩子不但不会惧怕,反而更开心。
“婴幼儿期是动作能力均衡发展的关键期,也是培养宝宝创造力的重要时期。仅仅使用双手怀抱孩子固然安全,但宝宝得不到任何锻炼,4肢不运动,也会使大脑发育缓慢。”郭建国说。各种抱姿既锻炼了宝宝的平衡感及腰腹、腿、手等部位的气力,也让他们接遭到更多的外界刺激,增进大脑发育,培养英勇、自信的性情。
郭建国教授把“颠簸运动”和体操元素“嫁接”到育婴教育中,总结出易记易学的动作法则,如“举高高”、“大钟摆”、“翻斗车”等。“宝宝们喜欢探究1切事物,特别愿意被‘折腾’,做出令他们高兴的动作时,他们会情不自禁地笑出声来。”14年间,根据郭建国跟踪的近万名婴幼儿调查发现,从小喜欢被举高的孩子,对事物的认识更加全面,他们头脑灵活、反应机敏,分析和解决问题的能力更强。
郭建国认为在照料宝宝并和他做游戏的进程中,男性会起到不可替换的作用。与女性和孩子多做1些安静、舒缓的活动相比,男性的性情特点会给宝宝提供更有气力,更新鲜、刺激、富于变化的游戏,所以在1些家庭宝宝更愿意和父亲顽耍。而且,在与男性的交换进程中,更有助于塑造宝宝果断、英勇的品质。为此,他引导愈来愈多的男学生走上育婴师岗位,截至目前,郭建国已培养出上万名育婴师。
