于洁老师报告会后感 听于洁老师报告有感
本周六我有幸聆听了全国模范教师于洁做得关于班级管理科学化与艺术化的报告,感慨万千。长达六小时的报告,老师们一直沉浸在于老师和她学生感人的故事中,深深的被那种真诚地师生感情所感染,被于老师的真心为学生的教育情怀所感动,感受到做教师、当班主任的于洁老师是世上最幸福的人。
于洁老师让自己亲身经历的教育故事说话,用亲切、诙谐、幽默的语言娓娓道来,毫不保留的把自己担任班主任26年来的宝贵经验传授给与会的老师们,告诉我们该如何搞好班级管理,如何做一个受学生欢迎爱戴的班主任。来自全区近千名班主任老师参加了报告会,会场上不时响起了热烈的掌声,老师们用这种方式来表达对于老师带来的精神大餐的感谢。
整个报告教育故事贯穿始终,用一个个案例来解读她的教育思想,让我们了解了她做班主任的成长过程,她的“用心用情”的教育方式也深深的印在了我们的心中。
一、做班主任要有智慧
于老师所带的班级都是全校最差的班级,生源差,问题学生多,其他老师带不下去的,多数都是中途接班的,经过一个月、一年、一年半、两年,老师们头疼的问题最后都迎刃而解得到了很好地解决,并且和所带的学生产生了浓厚的感情。
老师们都在纳闷究竟是什么让于老师创造出了这一次次的教育奇迹?是智慧!“工作贴”、“席卡”、“家长联系条”、“优秀袋”“资源练习本”、各种奖状、奖章,这些是于老师工作中的法宝。她总是能走进学生了解学生从点滴中寻找教育时机,她认为每一个生源都是她的教育资源,要去研究他而不是排斥他。
总能根据每个学生的特点去私人定制,找到解决教育难题的恰如其分的方法,用智慧和真心来影响学生、感化学生,用科学的道理和学生交流,润物无声,最终让学生口服心服,从而达到教育目的。
“他山之石可以攻玉”,当对学生进行正面教育不奏效时,我们可以走“农村”包围“城市”的路线来曲线救国。要因材施教,不要把学生看扁,学生的潜能是无限的,只要充分挖掘出他精彩的一面,让学生感受到自身存在的价值,他就会自然而然的步入我们预设的教育轨迹,这样我们的教育就会成功。
长头发的故事给我留下很深的印象,就是这样一个独特的男孩硬是被于老师给拿下了。于老师先是慢慢走进他的内心,取得他的信任后,在时机成熟时提出自己的教育期望,最终如愿以偿的让男生剪掉长发。于老师用她的教育故事向我们诠释了教育要有智慧、要讲究艺术。
二、于老师带给我们新的教育理念:教育与生活要平衡,要淡泊名利,把学生的身心健康和安全放在第一位。
学生来自不同的家庭,每个家庭又有着不同的故事,因为家庭的原因造就了千差万别的学生,我们在实施教育时就不能搞一刀切,就要允许学生差异的存在。在于老师班级里有所有学科加在一起共9分的弱智儿,有吃不上热菜热饭的男孩,有因父母离异而绝食的女孩,有蛮不讲理的“恐怖分子”……他们的学业成绩都是一塌糊涂,但他们的成绩也要记到于老师头上,于老师没有天天向他们要成绩,而是先从他们的生活入手,走进他们的生活,聆听他们的故事,解决他们生活中的难题。
慢慢的就走进了学生的心灵,学生自然感受到老师对他无私的关爱,就会和老师达到默契。等到时机成熟,于老师再正面引导逐步建立学生学业上的自信,慢慢的学生就会喜欢读书、学习,成绩自然就会提高。
如果不尊重学生的生活,不问青红皂白直接向学生要成绩,急功近利的做法往往会两败俱伤、针尖对麦芒、不欢而散。要相信一切的存在皆有原因,要找到原因,然后解决。于老师告诉我们:真正的爱学生是帮助他们解决困难。
于老师每天自己出钱给那位因吃不上早餐而迟到的学生买早餐的故事深深打动每位老师,就是因为于老师对学生真情的付出才有了学生对他的爱戴:过节时的一声声问候、一封封催人泪下的信件、一张张永生难忘的照片……让我们感受到教师作为学生生命中的重要他人,还有比成绩和分数更为重要的,那就是在学生幼小的的心灵中留下了美好的回忆。
三、做一个勤于记录,善于反思的班主任
于老师在报告中展示了大量的图片、材料、从中可以看出她是一位勤于记录,善于反思的老师。遇到问题多问几个为什么、怎么办,不要急于求成。于老师热爱写作,坚持写教育博客,为一名女生就写下了25000字的《致青春》,迄今出版了多部教育专著,被朱永新教授称为“傅雷家书式”的文字。
这些成就给我们带一次次震憾,我想唯有对教育的挚爱,唯有对自己事业的执着,才有了成功的于老师,才有了学生喜欢、爱戴的于老师。正如于老师所言:选择一两件有意义的事情长期坚持做下去就是人生的成功。我们教师又何尝不是呢?
