袁鹰•白杨课文整体分析

2017-06-26
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文章简介：摘要:本文是关于袁鹰的<白杨>这篇课文的整体分析的内容,分析了文章的结构划分,文章的主要内容.思想感情以及写作特点,对这篇课文的主题作了全面的解释.文章的段落划分:课文按记叙内容的不同,可分三段.第一段(从开头到从窗口飞快地闪过一个高大挺秀的身影),写大戈壁和铁路沿线的白杨树.第二段(从一位旅客正望着到孩子们现在还不能理解),写父亲与孩子们议论白杨树.第三段(从他们只知道爸爸在新疆工作到最后),写孩子们将和爸爸一样地在边疆扎根.文章的主要内容:文章写的是在通往新疆的火车上,一位父亲和两个孩子,

摘要:本文是关于袁鹰的《白杨》这篇课文的整体分析的内容,分析了文章的结构划分,文章的主要内容、思想感情以及写作特点,对这篇课文的主题作了全面的解释。

文章的段落划分:课文按记叙内容的不同,可分三段。

第一段(从开头到从窗口飞快地闪过一个高大挺秀的身影),写大戈壁和铁路沿线的白杨树。

第二段(从一位旅客正望着到孩子们现在还不能理解),写父亲与孩子们议论白杨树。

第三段(从他们只知道爸爸在新疆工作到最后),写孩子们将和爸爸一样地在边疆扎根。

文章的主要内容:文章写的是在通往新疆的火车上,一位父亲和两个孩子,望着车窗外的白杨展开了一系列讨论的事,写出了白杨树的特点,以及所蕴含的精神品质。

表达的思想感情:文章通过对白杨树的描写,热情的歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。

写作特点:1、文章运用托物言志的手法,借物喻人,从孩子关于白杨的争论开始,引出爸爸介绍白杨的特点, 从而引出那些扎根于边疆的建设者们,作品没有直接歌颂这些无私奉献的建设者,而是将戈壁上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起,通过对白杨树的赞美来表达对这些建设的的尊敬之情。

2、作者对人物描写得非常细致,对父子三人进行了语言描写和神态刻画,孩子天真烂漫,父亲严肃而又不失亲切。在心理描写上则非常含蓄,没有过多直接的叙述,而是以神传情,意境深远,通过神态的变化来体现感情的波澜。