华东师范大学周兢教授做客教育学院第十六期“博导论坛”

2017-05-26

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文章简介：周兢教授开篇明义指出,学前教育质量的问题目前已经成为国际学前教育的核心关注点,并就学前教育物质环境质量.课程教学质量.游戏与儿童学习质量和师幼互动质量四大方面阐述不同文化社会环境对于学前教育的共同质量的追寻路径.在幼儿园物质环境方面,应着重强调保护儿童健康与安全的质量建设.促进儿童学习与发展上的质量提升.营造积极人际交往关系的质量要求,并列举了各国幼儿园物质环境建设的新措施;在幼儿园课程教学质量方面,周教授从经典的儿童教育理论入手,展示了目前国际上提升幼儿园课程教学质量的三条路径,并分别举以个案

周兢教授开篇明义指出,学前教育质量的问题目前已经成为国际学前教育的核心关注点,并就学前教育物质环境质量、课程教学质量、游戏与儿童学习质量和师幼互动质量四大方面阐述不同文化社会环境对于学前教育的共同质量的追寻路径。

在幼儿园物质环境方面,应着重强调保护儿童健康与安全的质量建设、促进儿童学习与发展上的质量提升、营造积极人际交往关系的质量要求,并列举了各国幼儿园物质环境建设的新措施;在幼儿园课程教学质量方面,周教授从经典的儿童教育理论入手,展示了目前国际上提升幼儿园课程教学质量的三条路径,并分别举以个案,深入浅出地阐述了各个案例中课程与教学的特点;针对游戏与儿童学习质量方面,周教授结合我国学前教育游戏基本理论与国际学前教育游戏理论的研究进展,对游戏活动区域资源配置与指导进行反思,并对大中小班的材料投入给出具体有效的改进策略;而在幼儿园的师幼互动质量问题探讨中,基于CLASS课堂互动评估系统对我国师幼互动的研究新进展,周教授分析了幼儿园教师专业教学知识(PCK)的构成要素,以此指出幼儿园教师专业发展的新方向。