张丽红会长 铅山县幼儿园园长张丽红赴上海学习心得体会

在上饶市任副市长和市教育局领导的关怀、重视下,上饶市省、市级示范园30多位园长,于2016年11月13日-11月18日远赴上海参加“上海幼儿园跟班学习活动”。在为期一周的跟班学习时间里,我们四组八位园长聆听了上海市浦东新区区级示范园六一幼儿园以蒋耀琴园长为核心的团队工作介绍,感悟了先进的理念,共享了教学经验。

通过聆听工作介绍、考察园舍、深入课堂,真实地感受到了一股前所未有的教育生命力。学习活动期间,我的思维始终处于一种高度活跃状态,无论是听介绍,到园舍参观,还是深入课堂、参与教研活动,总觉得我有很多疑问需要寻找答案。

静下心来仔细想想,也许正是名人专家的博大精深、上海幼儿园的办学理念使我的思想受到一次次强烈的震撼吧!

为期整整五天的学习,给了我很大的启发,令我耳目一新,受益匪浅。使我对幼儿教育本质有了更深的认识。面对我们这里的幼儿园环境、面对这里的教师、面对这里的孩子们和这里的教育氛围,我无时不刻不在思考,无时不刻不在对比。无论是园务管理模式、教研活动组织的形式和效果以及个别化学习的开展还有教育细节的处理都触动着我、感染着我。现将我所看、所思、所感、所悟与大家分享, 相互学习,共同发展:

一、体会与感悟

(一)体会名园管理模式、治园方略和领导艺术

2016年11月14日上午我们一行8人来到上海市浦东新区六一幼儿园,热情朴实的蒋园长接待了我们,蒋园长和她的优秀团队就幼儿园办园理念和管理理念与学习园长们进行分享交流。六一幼儿园分三个部,分别是:海桐部、芳草部、万邦部,共有37个班级,1180余名幼儿,在编老师70名,聘用老师120名。

园所的管理架构网络清晰、分工科学。该园核心组成员共有7人,园长一名,每个部设行政主任和保教主任各一名。每个部的行政主任和保教主任负责本部的保教后勤工作,在做好本部管理工作的同时,他们还承担了三个部的条线工作,如:分管课程管理(园长)、师资队伍建设、家长工作、财务工作、人事工作、保育队伍建设等。

这种纵横交错的管理模式即分工又合作,最大限度地发挥了每一个管理者的作用。

每一个部还设有大教研组长一名,小教研组长3名,负责本部教研活动的开展。这些管理人员都具备了较为深厚的理论功底和实践经验。幼儿园的发展,课程管理是重要载体。

园长和各个部的保教主任、大教研组长是课程管理的核心成员。他们负责分析课程实施情况,制定出课程实施方案,提出提高课程实施品质的途径。作为老师来说就比较单纯,一心一意实施课程,做好班级管理工作,配合完成幼儿园其他工作。

(二)体会园所别具一格的办园特色以及环境创设

马克思说:“人创造了环境,同样环境也创造了人”。幼儿园环境是一个窗口,不仅可以让我们看到一所幼儿园的容貌,而且也体现幼儿园的内部管理及素质教育实施的整体效果,因此我也特别关注幼儿园的环境装饰。一走进上海浦东新区六一幼儿园,就会有一种雅致、舒服的感觉,外墙的装饰大方、和谐,充分体现该园的文化内涵;区域环境布置让我眼前一亮,一幅幅动人的画面吸引着我,她们根据季节变化,利用环保材料恰到好处的为孩子们营造良好特色区角环境。

幼儿园走廊上的壁画、活动室内生动活泼的组画、感受到了她园的特色、品味----让我留连忘返。环境是孩子的第三任教师,六一园环境布置充分利用了可变性与不可变性有机结合,环境布置根据主题变化、季节变化而变化,做到让孩子参与性高、兴趣性浓、操作性强三大特点。

根据上海市教育课程分类(学习、生活、运动、游戏)要求,结合园所的实际情况,六一园特别重视孩子的安全活动、生活活动和家长工作。他们这些活动的开展不会只停留于表面,真正做到深、强、细,为幼儿园的可持续发展奠定了很好的基础。

比如说家长工作,就分为:日常家长工作,三级家委会工作,家长学校,社区活动等。家长学校都是聘请有着丰富经验的权威人士来授课或参与“家长沙龙”活动,所谈论的话题来自于家长问卷,家长自愿报名参与,活动后都必须填写反馈表;利用社区资源开展早教活动,对托幼衔接有利,同时也让社区的家长可以提前了解幼儿园的工作,还经常利用网络等媒体与家长交流,增强家长正确的价值观,育儿观。

正是由于幼儿园扎实、细致地开展了一系列的家长工作,所以在浦东区301所幼儿园,400多所教学点学校测评中荣获“家门口的好学校”称号。

(三)体会该园的课程设置与精彩教学

11月15、16、17号上午我们分别来到上海市浦东新区六一幼儿园芳草部、万邦部、海桐部,听了年青教师的语言课《好忙的蜘蛛》《小兔子找太阳》,音乐活动《鼓上的小米粒》及一课三研数学活动《小刺猬的项链》《小鸡捉虫》。

在短短半小时的课堂上,这些年轻的教师们为我们展示了全新活动效果,主要表现在:A、选材很好,适合幼儿的年龄特点和学习特点,老师只需要根据教材的内容进行适当的指导,就是一节生动活泼的课;B、孩子们在老师的指导下,语言组织能力强,主动发现问题,积极回答问题、充分体现了孩子自主学习的能力;C、老师话语简练,引导力强,孩子们活动的时间充分,教师能游刃有余,挥洒自如地驾驭课堂;D、教师的教案设计新颖,实用性强。

E、小朋友的语言发展好、词汇丰富、用词恰当; F:教师与孩子之间的默契,孩子与孩子之间的互动,每节课孩子的参与范围大、探究力度深、思维活、课堂气氛和,教师真正以其指导者、合作者的身份出现,从而使每节课达到寓教于乐的效果。

当然还有值得商榷的地方,比如较多地依赖于多媒体进行教学是否合适,个别教师不够自信等等。但是,值得我学习的亮点还是非常之多。

(四)体会教研活动的开展扎实有效

幼儿园教研活动难开展,即便开展起来了也是蜻蜓点水般效果不大,解决不了老师们教育教学工作中的问题,或者不能系统化地开展,没有目标,没有成果;或者由于理论知识的缺乏与浅薄,对问题的认识不到位。通过参加六一园的大教研、小教研以及项目组活动让我似乎有些感悟:1、要有一个专业团队,在每学期初制定一个完整的教研计划,可以是一个大家都关注或有疑惑的问题,通过每月一次的大教研活动帮助老师们解惑,计划可以由核心团队利用放寒暑假时间拟定,通过平时观察和收集到的问题逐次开展,大教研或由教导主任主持。

2、每月三次的小教研活动有年级组长根据本组教育教学情况大家一起探讨解决实际问题。3、班级半日活动的安排甚至是每个活动的详细计划在开学初就应该有初稿,一开学老师们就按照计划开展活动。这样可以发挥团队的力量,帮助年轻教师尽快适应并进入角色。这种教研模式值得我们园学习借鉴。

二、今后工作设想

我一直在做幼儿教育工作,但对于教育的深度,似乎我挖掘得还不够,还需要不断地学习,不断地提升。这次跟班学习结束后,我反复对比我园在教育教学理念、教学方法、环境设置和上海幼教方面的差距,他们有很多方面值得我们学习,值得我们借鉴,从而进一步提高我们的教育教学水平。

(一)树品牌、突特色

通过调查分析,现在我们的整个幼儿教育就是缺乏有规划的特色品牌的打造,过于注重模仿、注重外在,而缺乏创造、缺乏内涵。这些积弊势必造成创建幼儿园特色的苍白,我想我们在下一步幼儿园特色品牌的打造上应多下一点工夫

(二)树科研、提水平

上海市幼儿园科研意识都很强,她们对课题研究深入。反观我们,则是平时的教研活动多数流于形式,在承担教研课题方面几乎是空白,或在承担课题后敷衍了事,只教不研,使教研成了无本之木。作为园长,首先自己要树立这种意识,成为幼儿园的科研带头人,扎扎实实地搞好教科研工作。

在找准教科研的切入点的基础上,切实做到人人乐于参与教科研,同时建立相关的规章制度,确保教研工作顺利的进行。坚持“从问题到课题,从经验到实验,从结果到成果”的科研工作思路,提升教师的科研水平,促进幼儿、教师和幼儿园的发展。

(三)重建设、抓园本

总之,此次学习感想颇多,让人深思,然篇章有限,感悟也无法在此一一道来。专家、名师的经验和智慧只能靠自己去感悟,但是这次的学习使我以后在如何做好幼儿园管理工作,如何开展好园本课程,如何指导教师上好每一节课,如何布置环境等方面给予了很大的启发和指导性作用。

在以后的工作中,我将铭记的应彩云老师的教导,“教师的专业成长必须做到二点:坚持与思考”。坚持提升自己的专业能力,坚持提高自己的综合素质,坚持学习,坚持研究;思考教师如何提升专业素质,思考如何提升幼儿园的影响力,思考如何带领幼儿园创出一条自己的发展之路!