李文杰有多少 李文杰:“有知识没有常识”的孩子才是最可怕的

李文杰:“有知识没有常识”的孩子才是最可怕的

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李文杰:“有知识没有常识”的孩子才是最可怕的

原创

作者:李文杰

近日,第七届“羊城小市长”评选活动进入复赛阶段,不少“小市长”说起英语非常顺溜,但却被一些常识性问题考倒。如“中华人民共和国领土面积多少”这一问题,能答对“960万平方公里”的甚少,答案更是千奇百怪———有少至10万平方公里、30万平方公里的,有多至7500万平方公里、93620万平方公里的,于是有人认为,这是一个值得发人深思的问题。

“小市长”们不知道中国领土面积具体有多少,笔者并不觉得有什么值得奇怪,而真正值得注意的是,“小市长”们对中国领土面积缺乏一个常识的概念,也就是说,是否能正确回答上来并不重要,重要是上述答案都严重超出了“常识”的思维,即“有知识,没有常识”,这才是最可怕的。

据悉,这些参评“小市长”的都是9至14岁的城市孩子,这么小的孩子就能操如此流利的英语, 说明家长们对孩子的学习是相当重视的,而但凡能对孩子学习给予足够重视的,都是一些父母受教育程度比较高,且经济收入相对宽裕、甚至富足的家庭,在这样的家庭环境下成长的城市孩子,自然有很多外出旅游观光的机会,可谓“见多识广”。

可惜的是,尽管这些孩子有机会开宽眼界,接触到更多的新鲜事物,但由于家长过于注重对孩子在书本上“知识”的灌输,而忽略了对自然“常识”的理解,对“面积、重量”等单位量词没有什么常识概念。如2007年,上海交通大学某副教授,曾做过这样一个微型调查:一只鸡蛋有多重?近300名中学生、大学生几乎没有一人可以准确答出来。

更不可不可思议的是,某大学物理专业的大四学生面对问题先是一愣,接着回答道:5克。典型的有知识、没有常识。可见,就算是这些“小市长”们能正确回答中国领土的具体面积是多少,如果纯粹只是死记硬背一个数据的话,又有什么意义呢!

人们之所以要学习知识,目的是为了在生活和工作中应用的需要,从而把知识转化为生产力,而不是为了考试,更不是为了在某种场合下的众人面前做秀或表演。不少“小市长”说起英语非常顺溜,但却被一些常识性问题考倒,可以说就有“表演”的嫌疑成分多于“实用”的价值意义。这样的小聪明,并不真正算是学习到了知识,充其量只能说是背书。

更可怕的是,“有知识、没有常识”正成为当今很多孩子的通病,特别是一些从小就一直在城市生活、成长的孩子,由于从学校、家长对他们的教育都是只注重书本知识灌输,忽略了社会知识、生活知识的教育,自然使他们对生活周围的一些很常识性的东西没有什么概念, 即缺乏对知识的真正吸收、思考和理解。

几年前,记得笔者单位的一位领导,他的孩子才读小学三年级,因为在期末考试中语文考了99分,以一分之差没有获得满分(满分100分)而失去并列第一名(据说班上有多人得满分),便反复要求自己的孩子要好好检讨为什么不小心失去了一分的原因。

当时笔者就觉得很是惊讶,为什么非要孩子考试得满分才满意呢,难道99分就很丢人?不错,由于城市家长都比较重视孩子的成长教育,对孩子的学习成绩非常在乎,所以,很多城市的孩子在小学期间,个个都像神童一样,考试成绩满分是最正常不过的事情了,只要自己的孩子不小心丢失一分,就意味着落后于他人。

要知道,笔者在农村读小学的时候,我的那些同学们可是经常考试不及格的,偶尔能考到80分就算高分了,语文、数学两科考试平均80分以上,就能评为甲等奖了。

如果按城市家长的标准去理解,农村孩子不但学习成绩是不行的,而且未来也是没有希望的,可事实告诉我们,就是农村这些“不争气”的孩子,大都独立能力比较强,从小就懂得了很多书本上没有教过的生活常识,主要就是他们在平时日常生活中一直都在接受大量的“常识教育”,你能说农村孩子就不成为国家未来的栋梁吗。

这些年来,从国家教育部门到家长都在大谈素质教育,好像我们真的开始重视学生的素质教育了,然而,当面对很多考试成绩非常的孩子,却是高分低能,常常暴露出“有知识没有常识”的时候,我们是否应该意识到这才是一个真正值得发人深思的问题呢。