梁黎明分管 “贵生课堂”教学中分组讨论之我见(梁黎明)
"民为贵,社稷次之,君为轻。"这是我国古代杰出的思想家孟子所提出的重要的社会政治思想。孟子认为,人民放在第一位,国家其次,君最后。有了人民,才需要建立国家;有了国家,才需要设立君主。
同理,在现代教育教学理念中,应打破教师的"师权",教学中的"教权",把学生放在首位。教师与教学,都是为学生而设立的。很明显,我县近一年来所推行的"贵生课堂"教学改革,就很好地体现了这种观点。
所谓"贵生课堂"就是真正地重视学生,真正以学生为主体的课堂。"贵生课堂",不仅追求高效,更追求以人为本。它是知识传承的地方,更是老师和学生的美好家园,要让学生自由、自主地乐学,成为学习的主人。而怎样才能让学生成为学习的主人呢?我以为,做好课堂教学中分组讨论,将会让学生真正成为学习的主人。
分组讨论,就是在课堂上,让学生进行小组合作学习。教师将学习任务具体分到各个小组,各小组再将问题具体分配到个人。这样,不仅可以充分调动学生参与的积极性,而且可以培养他们的责任感和独立意识,增强他们的学习动力,培养合作精神,能更好地完成学习任务。
甚至,通过讨论,学生还能正确改正彼此之间的错误。但是,有时候小组合作学习时,学生的思维与讨论会偏离学习任务,教室显得一遍杂乱,教师会失去对课堂的控制,这是小组合作学习失败的表现。
那么,如何保证小组合作学习这一形式的高效性呢?教师必须做好四点工作:一、课前预习。教师要要求学生做好课前预习工作。二、教室里巡查。教师要在学生进行小组合作时,在教室里巡查,有时要介入活动,帮助学生克服困难。
甚至,当小组中个别学生过于活跃,或过于沉默时,教师要适当调整,保持活动的平衡性。三、掌握好结束时机,要在学生完成任务时宣布活动结束。四、做好小结工作。学习任务完成后,教师要进行点评、总结,对各小组完成学习任务方面给予评价,并提出有益的建议。
在以上四点组织工作中,我认为第一点工作尤为重要。对于小学生来说,限于阅读面及理解力,某些较长的课文,不可能在短时间内就能弄懂。所以,为了能在指定的时间内完成小组合作学习,我非常注重学生的课前预习。比如《金色的鱼钩》一文教学中,我抛给学生小组讨论的问题有三个:一是老班长为"我们"
做了什么?是一个怎样的人?二是找出下列两个句子所采用的修辞手法及说说体现了"我"什么心情:1、"我觉得有了根钢针扎着喉管……"2、"我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。
"3、为什么说鱼钩上闪烁着灿烂的光芒?《金色的鱼钩》是一篇较长的阅读课文,而这三个问题则是课文的主旨,弄懂这三个问题,就等于完成教学任务了。课前,我有意识地要求学生朗读课文两遍,默读课文两遍,标出自然段,画出四字词并查找解释,找出人物、时间、地点、起因、经过、结果这六要素。
结果,学生因为预习够位,上课时,分组讨论很成功,三十分钟就完成教学任务了。
以上所述,是我个人关于小组合作学习的一些浅薄认识。当然,关于小组合作学习的探究,还有很多;关于"贵生课堂"教学模式的探究,同样有很多。只要我们每个为人师表者,真正做到尊重学生,坚持"以人为本"的观点,我想,我们的课堂就是真正的"贵生"课堂。
