二胡演奏家严洁敏专访

严洁敏,中央音乐学院教授,二胡演奏家,硕士生导师,民乐系拉弦教研室主任。中国第一位民族器乐演奏与作曲双学士学位获得者。中国音乐家协会二胡学会副会长,中国民族管弦乐学会胡琴专业委员会副会长 , 西安音乐学院客座教授。

同时她也是中央音乐学院\"全国音乐教师等级认证\"二胡专业培训班的专家教师,作为中国著名的二胡演奏家和教育家,她一直备受瞩目,今天,本站记者与严教授就很多老师和学生比较感兴趣的问题,进行了面对面的交流。(以下记者简称“记”,严洁敏简称“严”。)

记:严教授,您好。您曾经和一些基层的二胡从教者接触过吗?有没有直接 或间接的了解到他们在实际的教学或演奏过程中主要存在的一些问题和困惑呢?

严:有很多,并且大多数都是技术性的问题,特别会集中在一些方法上面。因为民乐乐器二胡作为独奏乐器发展的时期还不是很长,它正处在逐渐走向规范的一个过程中,很多东西都是各家各说法,没有一个定论,尤其是处在基层的教师可能就会听到各种各样的声音,就会有很多的疑问。

实际上方法也有很多因人而异的成分,但它确实也有相当多的规律性。现在关于二胡理论与方法等方面的著作不是很多,甚至有些著作之间还会有相互矛盾的地方,所以很多二胡的教师和学生会有很多的问题和困惑。

记:来参加中央音乐学院二胡等级认证培训班的学员们情况都不一样,专业技能方面肯定是参差不齐的,他们来参加这个培训,应该带有一个怎样的心态呢?

严:学习二胡和学习其他乐器没有区别,都是一个循序渐进的过程,学员要报着一个积极和良好的心态去学习,这样才会取得一个好的学习效果。否则可能会是得其反。

记:我在从上一次参加等级培训的学员哪里了解到,有很多学员一开始来参加这个培训就是为了考得一个等级证书,往往在学的过程当中掌握了很多的知识,觉得收获很大,就把这个证书看得不是那么的重要了,你怎么看待这个现象呢?

严:其实这两者对他们来讲都是很重要的,有些学员就是冲着证书来也是完全可以理解的。人是要不断前进、不断进步的,在这个认证培训班学习的过程中他如果觉得真的学到了很多解决他问题的方法,帮助他在专业技能和教学能力方面提高,那他自然而然就会更倾向于这部分的需求。

记:学生在学习二胡的过程肯定会遇到各种阻碍他进步的障碍,教师在教学中怎样才能正确的去加以引导呢?

严:当学生在学习过程中有了问题的时候,教师最好的解决办法就是,要对这个问题有一个充分的认识,这是一个前提,如果教师对所遇到的问题都搞不清楚的话,那学生在这里遇到困难,教师就会很难去正确引导他。作为一个教师,首先要不断的充实自己,对一个问题要尽可能去全面的认识,如果自己暂时不是很清楚,并且当前也没有条件去把它搞清楚,正如我在课上对学员们说过的,当你对一个问题不清楚的时候,你就不要去说它,因为有可能你要给他指出的东西是不对的,只要学生大的方向是对的,拉出来的音乐听起来没问题,手基本上是松的等等,就可以了,但这不意味着教师就可以不去强调方法,因为教学生掌握正确的演奏的方法和规律是必须的。

对一个教师而言,最重要的就是要把握和判断什么是问题,什么不是问题。

记:也就等于说,来我们这参加认证培训的很多老师在教学或演奏中确实遇到了很多问题,所以才会来中央音乐学院培训的是吗?

严:我想每位老师来到这里其实目的都会不太一样,带着的问题也都会不一样。但是确实有相当多的教师在演奏或教学中确实遇到问题了,可是对这些问题又不是很有把握,那怎么办?只能去进行补充,我想有这方面的原因的老师会有很多。

在教学中有时也会出现这样的情况,有些学生会出现一些小的问题,教师就可能会把这个问题过分放大,太过于强调某些其实并不重要的点,这样就干扰了学生的学习,因为每个学生的成长过程可能都不一样,个体差异也很大,所以有时一些教师看到的问题未必是真正的问题,如何能准确的认识和对待这些问题,我觉得这就是当老师的一门艺术。

说起来简单,可是真正把握起来确实是很难很难,作为一名合格的教师,一定要在专业技能等各个方面都不断的去完善和超越自己。

记:您觉得怎样才能成为一个好的二胡教师呢?或者应该朝着哪个方向去努力?

严:音乐和很多别的科目不同,不仅仅是一门理论课,它还是一门实践课,对技能的要求很强。如果教师表述的清楚,但是给学生一做示范就达不到要求,甚至无法示范,这样的话学生学习起来就会很困难,如果说教师的演奏技能和表述能力都很强、很到位,可以把所要表达的意思结合音乐完整的示范给学生,学生马上就感受、理解到了,那学习起来就很省劲儿。

作为一个教师不具备这种能力,结果往往就是教师教起来很费力,学生学起来也很费力,所以,作为一个好的二胡教师应同时具备这些能力。