文化研究导论陶东风 文化研究导论教案
文化研究导论教案西安医学院谢尚发课题:文化研究导论教师:文学教研室谢尚发教材:《文化研究导论》阿雷恩鲍尔德温主编陶东风等译高等教育出版社年版第一章PP【教学目标】知识目标:理解“文化”这一概念理解“文化研究”的研究领域以及相关的研究成果。
能力目标:运用所学习的文化研究的知识去积极地分析日常生活中的诸多文化现象能够提出独到、新颖的理解角度等。学科目标:从内心里培养自我热爱文化研究的情趣接纳新事物在这个基础上来积极投入到下面课程的学习中。
【教学重点】注重对“文化”概念的理解注重对“文化研究”定位的理解了解文化研究的相关知识及其成就。【教学难点】从纷繁复杂的“文化”概念中理解本课程所强调的“文化”概念的含义辨析“文学研究”与“文化研究”的差异与区别文化研究中的主要问题域。
【教学准备】教材《文化研究导论》讲义知识点整理教案幻灯片。【课时安排】课时【教学过程】教学过程教学内容教师活动学生活动教案说明一、创设问题情境引入课堂课题日常生活中使用餐具、听MP、穿牛仔裤、烫染头发、阅读书籍、观看电影和戏曲等都是日常生活中主要的文化现象。
但是这些文化现象给了我们什么样的启示呢?如果我们要对其进行研究的话那么如何入手呢?这些文化现象的内涵是什么?口头讲述提问聆听、思考举例要依靠学生生活现实二、围绕现象展开研究抓住问题介绍理论何为文化?a关于文化的定义(取雷蒙威廉斯的定义):除了自然科学之外“文化”这一术语主要在三个相对独特的意义上被使用:艺术及艺术活动(文化意义之一)习得的、首先是一种特殊生活方式的符号的特质(文化意义之二)作为发展过程的文化(文化意义之三)。
b参照文化定义(爱德华泰勒):文化……是包括全部的知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及作为社会成员的人所掌握和接受的任何其他的才能和习惯的复合体。
c解释文化意义的三个方面。文化的第一层含义乃是艺术和艺术品即是绘画和画作、作曲演奏和音乐等第二种意义乃是特殊的日常生活方式第三种意义强调文化在发展中进行意义的累积。
d一般来说文化有三个层次物质、制度和精神。也有四层次说物质、制度、风俗习惯和思想与价值。也有六大系统说物质、社会关系、精神、艺术、语言符号、风俗习惯。
文化研究的核心问题:社会化人如何成为文化的一部分?牵涉到文化是一种生活方式看世界的角度文化如何解释事物的意义?权利与积累文化如何理解过去?民族、性别与跨文化其他文化能被理解吗?全球化与(新、后)殖民主义我们如何理解文化间的关系?文化层次与差异为什么某些文化和文化形式比其他的文化与文化形式得到更高的评价?权利文化与权利之间的关系是什么?抵制、抵抗“作为权利的文化”是如何被谈判和被抵制的?身份文化如何塑造我们的身份?文化研究:a基于生产的研究b基于文本的研究c对活生生的文化的研究。
总之把文化研究看做是一个活动的领域它由相互作用和合作进展到生产新的和富有挑战性的观点和主题。口头讲述聆听做笔记适当拓宽知识面引入文化定义的同时着眼于日常生活现象。
适当举例尤其是发生在身边的例子文化研究没有确切定义需从几个方面加以界定三、课堂总结与复习()在文化研究中文化的概念有一系列的含义包括高雅艺术和日常生活。
()文化研究倡导一种跨学科的研究文化的方法。()虽然文化研究在理论使用上是兼收并蓄的既使用结构主义的理论也使用更为灵活的方法但它提倡那些强调文化的重叠、混合属性的理论把文化看做是网络而不是拼凑物。
引导补充回答问题自行总结四、作业布置思考关于文化的含义思考文化研究中的核心问题及其解释梳理文化研究的脉络。【教学反思】由于文化研究是从日常生活出发的因此让理论结合实际的例子是最好的出路。但是如何选择学生感兴趣的例子则是非常重要的。全新的理论学习起来往往会造成一定的接受问题需要注意对学生的引导。将理论引入到现实生活中能够让知识更加融会贯通才能够有好的教学效果。
