算命的张大文 “语文教师是语言的舞者”——记张大文老师讲座
10月30日下午1:30,上海市名师名校长培养工程陈军余党绪语文名师培养基地在我校综合楼二楼远程教室举行活动,活动邀请了复旦附中语文特级教师张大文作关于“语言与思想”的讲座。基地全体学员、闸北区高一年级语文教师以及我校语文教研组全体教师共六十多人聆听了讲座。
张大文老师从自己的短文《读路遇堵先自通》谈起,与大家交流了自己读书时常遇跟不上作者思路的情况,于是静下心来,反复思考,力争先自变通,加深理解作者的思路。随后,张老师结合心理学,以《荷塘月色》、《绿》、《在马克思墓前的讲话》、《守财奴》、《我的老师》、《为了忘却的纪念》等课文中的例句,说明了培养对语言文字灵敏而准确的感悟力(语感)的重要性,提醒大家在读书的过程中心理发展阶段要尽量跟上作者、课文的心理发展阶段,并提出了文本解读中的“无意注意”——“有意注意”——“有意后注意”的问题,注重“形象思维”——“抽象思维”——“辩证思维”等思维品质的培养,以及语言应用阶段的类化与分化的问题,从而进一步说明了阅读过程中应当思考的两个问题:第一,这样的语言(文字)表达了怎样的思想(感情);第二,这样的思想(感情)为什么要用这样的语言(文字)来表达,而不用那样的语言(文字)来表达,即:“语言——思想——语言”的过程。
随后,张大文老师带领老师们详细解读了高中课文——郁达夫的散文名篇《故都的秋》。两个小时的讲座中,张老师始终情绪饱满,精神激昂,老师们深受感染,真正领略了老一辈语文教育家的风采。
讲座后,老师们进行互动提问。有老师提出“心理学知识如何与语文教学相整合”时,张大文老师表示,语感与心理学相同,应该多用理论武装自己,他自己就常读艾思奇主编的《辩证唯物主义历史唯物主义》一书;有老师提出“如何把握‘咬文嚼字’式的小语文与‘整体理解’的大语文之间的度”时,张老师说,坚持“大处着眼,小处着手”,要有高中六册书、甚至中学十四册书的长远打算与安排,学会用合乎语法和逻辑的语言文字来表达越来越复杂的思想感情。
最后,基地主持人陈军以现场作诗的形式对张大文老师的讲座作了总结。他说,张大文老师将个人的身心融化在语文教学中,是用生命在歌唱,传播了有尊严的、神圣的语文教学,语文教师应是语言的舞者。
