朱冰饶毅 初冬的北京:一场激荡人心的学术辩论 朱冰VS饶毅

2017-08-22
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文章简介：我觉得时间相对仓促,所以朱冰方面并没有用事实证据或接近综述的方式去归纳表观遗传在细胞命运决定中的作用,而更多地在打比方.因而对于非领域内同学,他们只能用比喻去理解东西,其实对于他们对表观遗传学的认识没有任何帮助.这是这次特别遗憾的地方.科学辩论,应该是基于共同的定义.限定的科学辩题,讨论出一个共识出的衡量办法,去辨别辩题的正反方哪个胜出.在这里,衡量方法应该是基于一套科学研究方法,一个能比较表观和转录因子谁更重要地决定细胞命运的研究方法.基于此研究方法,还要比较两个群体,而不是群体中某个个体的重

我觉得时间相对仓促,所以朱冰方面并没有用事实证据或接近综述的方式去归纳表观遗传在细胞命运决定中的作用,而更多地在打比方。因而对于非领域内同学,他们只能用比喻去理解东西,其实对于他们对表观遗传学的认识没有任何帮助。

这是这次特别遗憾的地方。

科学辩论,应该是基于共同的定义、限定的科学辩题,讨论出一个共识出的衡量办法,去辨别辩题的正反方哪个胜出。在这里,衡量方法应该是基于一套科学研究方法,一个能比较表观和转录因子谁更重要地决定细胞命运的研究方法。

基于此研究方法,还要比较两个群体,而不是群体中某个个体的重要性大小。因此如何比较群体也要规定方法。这样的逻辑和科学思辨没有突出出来。在饶毅的逻辑体系里是清楚的,在朱冰的逻辑体系里是故意规避的。按逻辑,辩题根本叫谁更重要,那么除了饶毅,没人引领学生去思考,怎么评价谁更重要。

但饶毅的解释是不够清晰的,他其实没有充分去说明是不是敲除表型更强,就叫更重要,为什么就更重要。这些是学生更该学习的东西,不然就只是一场花哨好玩的辩论——学生和老师在训练辩论技巧,对于大多数学生来讲,只是又背了一个观点,叫做“表观没那么重要”而已。

当时饶毅老师应该跟朱冰老师去纠缠,为什么研究表观不能用研究转录因子那一套方法?把这个说清楚,对科学和科学教育是最有用的。

当然这是我更高的要求。对于两位老师来讲,百忙之中做得这么好已经很不容易了,我是万万没想到老师们这么会辩论的,而且组织得也很好。这是一次杰出的试验,希望这样的辩论可以更多一点。