加涅的学习水平分类 加涅的学习层次分类

加涅的学习层次分类 “加涅的学习层次分类” 。加涅根据学习情境由简单到复杂,由低级到高级,把学习分为 八类:(1)信号学习;(2)刺激一反应学习;(3)连锁学习;(4)言语联结学习;(5)辨别学习; (6)概念学习;(7)规划或原理学习;(8)解决问题学习。

二、辨析题 1.教育在人的发展中发挥主导作用是无条件的。 2.只要升学率提高了,学校就实现了素质教育目标。 3.学校德育工作最基本、最经常、最有效的途径是班主任工作。

4.课堂情境结构对课堂纪律的影响主要表现在教师对学生的控制上。 5.榜样的特点,示范的形式及榜样示范行为的性质和后果都会影响到观察学习的效果。 三、 简答题 1. 简述影响课堂管理的因素。

2. 学校开展心理健康教育的途径有哪些? 3. 简述学习策略的原则。4. 论述影响人格发展的社会因素。5. 简述格式塔学派的主要观 点。 四、 材料分析题 1. 阅读下列材料,回答问题。

某校对高一学生进行了一次有关新教材课外读本阅读情况 的调查,结果 2/3 以上学生的完成情况很不理想。这一数字让语文老师们十分震惊,如果 不扩大知识面,单靠课本上的材料,怎么能全面提高学生们的语文水平呢?一部分教师 认为,应该改革阅读教学模式,更多地发挥学生的主动性。

王老师还设计了“语文课进 阅览室”的具体方案:学生在阅览室阅读自己喜欢的刊物,并组成兴趣小组,阅读与研 究、交流相结合;搭建“语文课进阅览室交流平台” ,以学生为主持人发表同学们的“荐 杂文” “知类文” “谈方法” “说感悟” ,让学生在阅读中发现问题,激发学习的成就感。

方案提出以后,老师们都觉得这个方法不错,但它要求任课教师花费更多的心血来备课 和提高自己的文学修养,这对于已经非常繁忙的老师们来说,无疑是个重负。

学校领导 对此给予了很大的支持,并选择了高一、高二年级的五个班进行每周在阅览室上一节语 文课的实验。一段时间下来,王老师惊讶地发现两个“没想到” :第一个‘ ‘没想到,是 课堂秩序会这么好。

原来体育课后上语文课,刚刚进行剧烈活动的学生要有一段时间才 能平静下来。现在进了阅览室,大家各就各位,很快进入阅读环节;第二个“没想到’ ’ 是见效这么快。

半个学期的十多节课下来,学生们的阅读能力和作文水平普遍有了改观。 期中考试,语文成绩也明显提高。学生们都说喜欢这种新的上课方式。 问题:结合新课程改革,谈谈你对王老师语文阅读教学改革实验的看法。

2.阅读下列材料,回答问题。 根据《论语》记载:有一次,孔子与学生公西华正在交谈,子路来向孔子请教: “听到了 就马上行动吗?孔子答: “有父兄在,为什么急于行动呢?”一会儿,冉有也来请教同样 的问题,孔子说: “听到了就马上行动!

”公西华不明白老师为什么对同一个问题给予不 同的回答。孔子解释说: “子路总是好胜,我是有意让他遇事后退一步,冉有畏缩,我是 有意鼓励他遇事极力向前。

” 问题:孔子向学生施教的心理依据是什么?他为什么要这样做? 二、辨析题 1.【答案】错误。教育在人的发展中发挥主导作用是有条件的,因为教育必须遵循人的身 心发展规律,必须正确处理内因和外因的关系,必须正确处理教育与遗传、环境的关系。

2.【答案】错误。升学教育以升学为唯一目标,以牺牲学生的发展为代价,违背素质教育 的理念。而素质教育是以提高国民的素质为根本宗旨;面向全体学生,促进学生在德智 体美诸方面全面和谐的发展。

素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点,要 贯穿教育的全过程并渗透于教育的方方面面。 3.【答案】错误。教学是学校的中心工作,在学校全部工作占时间最多,而学生在学校的 主要活动是学习,所以教学是对学生进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径。

4.【答案】错误。课堂情境结构对课堂纪律的影响主要表现在教师对班级规模的控制、课 堂常规的建立以及学生座位的分配方面,而并非是表现在教师对学生的控制上。

5.【答案】正确。班杜拉的大量实验证明,榜样在观察学习过程起着非常重要的作用,榜 样的特点、示范的形式及榜样所示范的性质和后果都会影响到观察学习的效果。 三、简答题 1.

【参考答案】 (1)学校领导的管理方式。学校领导的管理方式对课堂管理的影响主要是通过对教师领导风格的影响来实现的。 (2)教师的领导风格。教师的领导风格对课堂管理有着直接的影响。参与式领导和监督式领导对课堂管理有着不同的影 响。

(3)班级的状况。课堂管理的效果很大程度上取决于班级的状况。而班级的状况又包括班级规模的大小和班级的性质这 两个方面。 (4)学生对教师的定型期望。班级的学生在长期的学习过程中和在与教师的接触过程中,会对教师的课堂行为形成定型 期望。

他们希望教师以某种方式进行教学活动和课堂管理,这种期望必然会影响课堂管理的效果。 2.【参考答案】 学校开展心理健康教育的途径主要有: (1)传授知识,开设心理健康教育课程。

(2)学科渗透。教师可以通过不同的教学途径,变换多种教学方法,运用每一教学步骤,在传授知识、训练技能的同时, 培养学生的心理素质。 (3)结合班队、团队活动。

不把心理健康教育作为一门课程单独开出、列入课程计划,而是结合班会活动、课外活动、 团队活动来进行,是这一途径的特点。 (4)寓于活动。课外活动是课堂教学的补充、扩大和延伸。它通过社会实践活动(社会调查、社会服务、参观、旅行、夏 令营、冬令营等、文学艺术活动、科学技术活动、体育锻炼活动、劳动公益活动等,为学生走向社会、接触自然提供 了广阔的天地。

(5)辅导与咨询。个别辅导是辅导老师通过与学生一对一的沟通互动来实现的专业助人活动,比较常用的方式有个别谈 话、电话咨询、信函咨询、个案研究等。

个案研究则是针对个别学生进行比较深入、持续时间较长的个别辅导。也可 结合小组辅导或者是团体咨询进行心理健康教育活动。

3.【参考答案】 (1)主体性原则 学习策略的学习和使用都必须依赖于学习主体主动性和能动性的充分发挥,没有学习者的积极参与,也就谈不上学习 策略的学习和使用。 (2)内化性原则 学习策略的习得是一个渐进的过程,它以学生认知能力的发展为基础,经由榜样示范或主动践行、反复体验而逐步内 化。

只有内化的学习策略才能真正转化为学生的学习技能,才能被灵活地运用到新的情境中。 (3)特定性原则 学习策略虽然有通用策略,但没有适合所有情境的策略,每一种策略都有其优势和局限性。

因此,学习策略的训练要 结合实际,要适合学习内容的特点。 (4)有效性原则 学习策略种类繁多,各具特色,因此要注意选择重要策略和常用策略,保证习策略的有效性。

(5)经济性原则 一方面,学习策略的训练要考虑学生的接受能力,应避免超越学生的能力,避免因学习策略的不当而浪费时间;另一 方面,学生习得的学习策略应简单易行,不要弄巧成拙。

(6)控制性原则 学生既要知道何时、如何应用他们的学习策略,又能反思和改进学习策略的运用。 (7)激励性原则 应当让学生认识和体会到学习策略的学习对于改善学习效率和质量的作用,让学生体会到自己是学习的主人,自己有 能力控制学习。

4.【参考答案】 人格的发展是个体社会化的结果,以下是影响人格发展的三个方面: (1)家庭教养模式。专制型、放纵型和民主型三种教养模式,对儿童的人格发展有很大的影响。

(2)学校教育。学校教育在学生社会化中的作用主要是通过教师与学生的相互影响来实现的。 (3)同辈群体。与同辈群体的交往使儿童能够进行人际关系和交流的探索,并发展人际敏感性,奠定儿童今后社会交往 的基础,促进儿童的社会化和人格的发展。

5.【参考答案】 格式塔心理学派的观点:强调整体的观点,重视各部分之间的综合。它强调经验和行为的整体性,反对美国构造主义 心理学的元素主义,也反对行为主义的“刺激一反应”公式,认为整体不等于部分之和,意识经验不等于感觉和情感 等元素的集合,行为也不等于反射弧的集合。

四、材料分析题 1.【参考答案】 (1)我国传统的教育体系过分强调知识的灌输,把传授知识作为唯一的教学目标,忽视了学生的主体作用,使学生成了 单纯的知识容器,压抑了学生创造能力和实践能力的发展。

因此,新课程改革强调教师角色的转变,要求教师在教学 中引导学生不仅摄取知识,而且进行有目的的思维,激发学生勇于思考、质疑,培养学生分析问题和解决问题的能力。

(2)王老师的可贵之处在于:他在教学实践中,善于交出学生思维的主动权,让学生在教师精心设计的问题情境中积极 思考。通过“语文课进阅览室” ,让学生学得生动活泼;在愉悦的情境中,享受学习知识的快乐。

(3)在“语文课进阅览室活动中,教师由单纯的知识传授者转变为学生学习的促进者;由管理者转化为引导者,师生之 间形成一个真正的“学习共同体” 。

(4)在“语文课进阅览室活动中,学生的学习方式发生实质性转变,打破了教师“一言堂”的局面,建立了一个宽松的 课堂气氛。教师从培养学生的学习兴趣、激发学生的学习动机出发,为他们创设有利于其获取信息、相互交流、主动 思考的环境,使学生的语文素养得到了全面提高。

2.【参考答案】 孔子向学生施教的心理依据是因材施教。子路好胜,所以孔子劝其不要立即行动以培养其耐心,不要鲁莽行事;而冉 有畏缩,所以孔子鼓励其立即行动以培养其果断的性格,鼓励其当机立断。

这说明在教学过程中,教师只有根据学生 不同的个性心理特点采取符合学生个性心理面貌的教学方法,区别对待,因材施教,才能取得良好的教学效果。