听李政涛讲座有感 听丁榕老师讲座有感
从“神六”太空仓里俯瞰地球,哪怕只有一角,看不见全貌,哪怕不能亲身经历,也会被她的那种美丽所折服。那是自然之美!因为有山川湖海、花鸟鱼虫。是万物给了这个星球活力,人类又给了她灵魂。人是属于自然的,不可避免的有自然的共性:有鲜花,也有绿叶,有青松翠竹,也有枯藤老树,都是一道风景,就看你如何去欣赏了。
我是一位教育者,在忙碌的继续教育和“新课改”中,我的灵魂一次一次地得到净化,我的思想在一次又一次的讲座中得以升华。我由衷的佩服那些教育的成功者们,他们的“一切都是为了孩子”,他们在无私的“为了孩子的一切”;他们的能力可以做到“没有教不会的学生”,他们的水平可以“让百分百的学生成绩达到及格”;他们上知天文、下知法理,他们能赋予学生充分的权利,他们把所有的义务留给自己一肩承挑。
我不知道这是一种口号还是一种观念,不过从哲学的角度看问题是没有“绝对”的,可他们却在做着一些“绝对”的事情,难道教育真的是万能的?如果真的象他们所说的那样,我就不得不重新审视那些我尊敬的长辈们,我想问孔老夫子:为什么三千弟子只有七十二贤人?要按百分制计算岂不只有不到百分之三的优秀率?这只不过是一位普通教师的水平啊,我们为什么还尊为圣人?;我还想问鬼谷子老先生:为什么只有孙膑能铸就《三十六计》的辉煌,而其他弟子却不能有所建树?我还想问„„我是如此的迷茫,哪里有标准答案?
也许是我的信息太闭塞,也许是我的思想太落后,也许是这个时代的脚步太快我跟不上节奏。总之,我是落伍了!我不能尊学生为“上帝”,因为我不是“上帝”的子民;我做不到表扬学生的错误,因为我担心学生会因此而一错再错,误入歧途;我更做不到让所有学生的学习成绩百分百及格,因为我知道这个世界不单有绿洲还有荒漠。
我相信老师是对的,为孩子着想是他的职责,教会孩子是他能力水平的体现,是他的业绩。母亲也没错,教会了孩子贤良淑德,虽学业不成也能在将来构建美满家庭。那么,只有是孩子的错了?亦或教育本没有对错,只是教育者的出发点不同而导致受教育者的水平程度不同而已。我想这大概就是为什么要“因材
