班主任桂贤娣 听桂贤娣《用情用智当一个快乐的班主任》讲座有感
我工作 我快乐 我阳光 我健康 2010年4月15日下午,我和学校四位同事有幸被派往杭州参加由中国教育学会小学教育专业委员会主办的小学班主任工作技能高级研修班。这次的为期两天的研修班学习,我感慨颇多、受益匪浅。
最使我难忘的是湖北汉阳桂贤娣老师的《用情用智当一个快乐的班主任》讲座。桂贤娣老师曾荣获“全国中小学十杰教师提名奖”、“教育系统有突出贡献的劳动模范”,“十佳班主任”,“湖北名师”、“湖北省第八届党代表”、“湖北省特级教师”,“武汉市教育届十大名师”,就这短短的一天时间,她让我第一次走近了名师,第一次与名师有了这样近距离的接触。
她朴实无华的打扮,脸上总是洋溢着自信、亲切的微笑,眼睛里透出智慧的光芒……。
6个多小时的讲座没有看一眼讲稿,始终饱含着真挚的感情;让我感觉她就是一个慈祥活泼的大姐,一位能言善辩的朋友。也让我对名师“高不可攀”有了新的理解。我想,身为她的学生该是多么幸福的事情啊。
讲座中,我感受到她把“我工作,我快乐;我生活,我阳光”的理念贯穿了她生活的方方面面,她告诉我们:“‘因为我有快乐的童年,所以我也要给孩子童年的幸福’;‘读懂孩子,你会享受到教育的快乐,用心用智,你会享受到工作的快乐,做好本职,你会享受到生活的快乐’;桂老师用她的可爱、阳光、爱心让她的孩子实实在在感受到了幸福,也让我们在座的每一位老师感受到了她的率真和智慧。
一天的讲座,桂贤娣老师给我们讲了自己的成长经历。
她从乡村的钟家村小学上班,一直到走进武汉,飞遍全中国。每个环节都是由精彩无比的小故事串连而成。整个会场或场鸦雀无声, 或掌声雷动,大家被她的事迹所感动,被她的激情所感染,被她的人品所折服。
她的成功与她的努力和从小受的熏陶有关;和她阳光,开朗的心态有关;更和她踏实作事,努力提升自己有关.她对教师岗位的深深热爱,近乎痴迷,为了教师岗位而默默无闻却又坚韧不拔的工作。向桂老师学习,真正的为学生做点事。
少一点怨气,多一点锐气。要少埋怨环境,多改变自己,不做怨气的奴隶。桂老师还给我们讲了她的做人经验。讲真话,做真人,办真事,尤其在孩子面前不能撒谎。讲座中,她就像一个真诚的朋友,没有做作之感,一直站着给我们讲,整个讲座中,她不拿稿子,信手拈来,让我们觉得轻松,可又觉得她是那样细腻。
她有那种与生俱来的纯真与可爱,时不时晃动一下腰,声情并茂的朗读,给人的印象极深。让我觉得很亲切。桂老师是个热情的人。
而她的热情不仅仅体现在对学生的热爱。还有对家长的热爱。为了了解家长的需求,她常常扮学生在家长中穿梭;聆听家长的议论,解家长之所急;代邻班家长交费,帮邻班家长给孩子送衣服……要怎样的智慧才能成就这样一个热情的,热爱生活的人!
教师不是神,教师也是一个有着七情六欲的普通人啊!试想如果一个不爱惜自己,连自己的孩子都无法照顾好的人,还有什么精力,还拿什么爱去教育学生呢?所以她说,家庭、工作都重要,都排在第二位。
当哪一样更紧急时,就把哪一样暂时推到第一位。在工作中我们常常感叹为什么老师们都深深地爱自己的学生,而学生却感受不到呢?这就是爱的不得法。“爱学生是老师的天职。但是光有爱心是不够的,更重要的是‘会爱’,真正的爱是‘智慧的爱’、恰到好处的爱,是能够激发学生真挚情感的爱。
”桂老师这样告诉我们。在与学生的交往中,她感到,像因材施教一样,爱也应该“因生给爱”。由此她总结出了班主任工作中“因生给爱”十法:体弱生爱在关心;病残生爱在得体;过失生爱在信任;屡错生爱在耐心;向师生爱在珍惜;背师生爱在主动;个性生爱在尊重;普通生爱在鼓励;进步生爱在赏识;后进生爱在鞭策。
桂老师是个聪明睿智的人,是一个善于教书育人的人才.
讲座中她讲了许多她怎么爱学生的小故事。我感觉她就象一位表演小品的大师,所有的故事都脱离文稿,且配以活灵活现的肢体语言,丰富多彩的面部表情,把所有的老师引进了一座座神奇的殿堂,沉醉痴迷。
听完讲座,我不由喟叹:名师之所以成为名师,他们总是有自己的独到之处。我们总是怀着欣赏的心情看人家的思维如何活跃,如何放得开,怨自己不开窍,却忽略了在自己身上找原因。模仿名师的风采是形式,领会名师的精神支撑是一个需要艰难的思考和积累的过程,更需要教师多反思,多学习以便多方面的充实自我。
我不奢望能有桂老师这样的成就,这样的智慧。但我愿我们所有的老师都能以桂老师这样的心态去对待工作、对待生活,去享受工作、享受人生。
