管建刚推敲 推荐管建刚的“作文革命”

2017-12-11
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文章简介：8年前,江苏吴江的管建刚开始演绎一场"作文教学革命".他从自身的写作成长中认识到,发表是写作上的一件重要的事.为此,他和学生一起创办<班级作文周报>.每周,学生写稿.投稿.修改.发表.由此,作文不再是一道无聊的作业,而成为一项渴望获得的话语权,作文不再奄奄一息,而成为学生向往的一个心灵交流的精神家园.同时,他大胆取消了传统意义上的大小作文,代之以评价周记--除了每周写一篇稿件,周一至周五还写每日简评,即每天写三五句话,简要记录当天最值得记录的人.事.物,培养学生一双善于发现

8年前,江苏吴江的管建刚开始演绎一场“作文教学革命”。他从自身的写作成长中认识到,发表是写作上的一件重要的事。为此,他和学生一起创办《班级作文周报》。每周,学生写稿、投稿、修改、发表。由此,作文不再是一道无聊的作业,而成为一项渴望获得的话语权,作文不再奄奄一息,而成为学生向往的一个心灵交流的精神家园。

同时,他大胆取消了传统意义上的大小作文,代之以评价周记——除了每周写一篇稿件,周一至周五还写每日简评,即每天写三五句话,简要记录当天最值得记录的人、事、物,培养学生一双善于发现和选择的眼睛,从而解决了学生作文的素材问题。

为了使学生有恒久的写作动力,他又策划了三大写作动力活动:等级评奖;积分活动;稿费活动。

他还创造了“后”作文教学的问题。一个学生要在《周报》上发表文章,一般要经过五次修改。

他提出了作文教学的十大意识:真话意识、发表意识、读者意识、作品意识、动力意识、发现意识、个性意识、诗外意识、差异意识、文值意识。