王冬雷人工智能 老师眼里的“人工智能”:终于有“人”帮我批改作业啦!

“这真是一个很好的‘智能助教’,既能帮忙批改作业、做试卷分析等教学工作,还能不断提供新的教学资源。”胡宏炜指着手中的平板电脑高兴地说,传统的课堂因为有了人工智能而变得更加智慧。

在贵州省清镇市第一中学,记者走进胡宏炜的课堂,他正在给学生讲解几何学知识。教室里除了传统的讲桌、黑板外,还配备了包括电脑、投影仪、移动大屏幕等教育信息化硬件设施。

记者看到,在他和学生们的手中,每人还拿着一台作业本大小的平板电脑,课堂上画图演示、提问、随堂测试等大量教学活动都能在这荧屏方寸之间完成,45分钟的教学活动开展得高效而活泼。

课堂上,当胡宏炜用平板电脑发出“提问指令”时,学生手中的平板电脑屏幕上瞬间呈现出抢答器的画面,只见学生争分夺秒按下“抢答键”,课堂犹如激烈的竞赛现场。

而随堂练习时,平板电脑又变身“习题册”,学生们能在上面作答。随后,这本“习题册”还能立马批改给出评判,并自动分析教学成果,学生对知识的掌握情况一目了然。

据了解,课堂上这一套人工智能技术的运用不仅扩展了原有教育部门信息化多媒体平台的功能,还打通了该平台相对独立封闭的应用模块,能系统性地对师生上课时的教学过程化数据实时采集并沉淀,进行“自动学习”后为师生“画像”,从而提供个性化教学方案。

创造这个“人工智能助教”的是科大讯飞公司,该公司讯飞研究院副院长王士进说,当前业界对人工智能并没有统一的界定,但大都认为需满足3个条件的综合运用:海量的大数据、“深度学习”算法及云平台等强大计算能力,而公司研发的这套智慧教育系列产品正是这些要素综合运用的具体展现,正推动着我国传统教育从信息化向智能化跨越。

当然,作为一名普通的中学教师,胡宏炜对这些专业的人工智能知识可谓知之甚少。但在近半年来与人工智能“打交道”的过程中,信息化、智能化发展给教育带来的深刻变革,却让他感触颇深。

拿批改作业、试卷举例,胡宏炜说,现在负责3个班级的教学,平均每个班有60多人,过去单靠人力批改作业本就要花费近一个上午的时间,工作效率不高。但现在有“智能助教”帮忙,客观题全部交给它了,甚至批改如英语、语文等学科的词句拼写等部分主观题也能由它“代劳”批改,课堂教学越来越智能化。

“有了‘智能助教’帮忙,老师能逐渐从以往大量的机械教学活动中‘解放’出来,把更多精力和时间投入教学创作和学生辅导。”胡宏炜说,在课堂上,智能机器和人之间形成互补,能够更好地服务教学。

然而,在享受人工智能带来便利的同时,胡宏炜也感到了智能变革下的压力。“要掌握智能设备,我们必须学习更多新知识和新技能,同时受技术影响,很多传统教学模式和理念正在被‘颠覆’,存在转型‘阵痛’。”胡宏炜有些忧虑地说。

而胡宏炜看到的变化,只是当前人工智能深入教育这一具体行业应用的缩影。包括医疗、交通等社会各行各业都正在被智能化改变,无人驾驶、语音识别、智能红绿灯、智能家居等人工智能产品已逐渐在为更多人服务。

目前正在贵州省贵阳市召开的2017中国国际大数据产业博览会上,不少专家对人工智能也展开了热议:今后,人工智能将更充分释放和挖掘大数据的价值,进一步推动关联技术和新兴技术、新兴产业的深度融合,成为经济结构转型的新支点,一个全新的“人工智能 ”时代正在到来。

“人工智能虽已走过60年了,但其在社会各行业中的深入应用才刚开始,必将给全球经济社会发展带来巨大变革。”参会的科大讯飞执行总裁胡郁说,未来某些工作会被人工智能替代,造成失业,但也会催生新的业态,增加就业机会。