兰州空军95948部队子女学校的马萍校长发言

马萍:由于时间比较仓促,我没有带来课件,尊敬的各位专家、同仁大家好,我来自甘肃九泉卫星发射基地的学习交流的机会,能够坐在发言系上我感觉到非常荣幸,我今天发言的题目是充分发挥资源优势,促进学校可持续发展。

教育是一种由多种元素构成,涵盖多方面内容的活动过程,也是一项长远而系统的工程,一所高质量的学校首先要有高起点,要有可持续发展的弘愿目标,教育发展的可持续,我认为主要体现在教育主体的可持续、教育环境的可持续,如何让今天的发展更好地促进未来的发展,关键在于能否充分地发挥各种资源的优势,努力寻求适合本校发展的生长点,孕育和形成科学有效、与时俱进的办学理念,使各种资源在培养目标上达成共识,形成教育合力,以促进学校整体的可持续发展。

教育资源有显性资源与隐性资源,合理开发各种资源,并使其转化为校本资源,这将对学校的建设和发展发挥着不可估量的作用。

对此,几年来我校着力从师资潜能、地域资源的开发利用上做了一些积极的探索和尝试,并收到了良好的效果,我今天谈两个大方面的问题。

第一个问题,如何开发教师人本资源,构建校本资源体系,教师是教育的主体,也是校本资源的宝贵财富,拥有一支高素质的教师队伍是办好一所好学校的关键,为什么有的学校资金短缺、办学条件较差,却始终能拥有一支高素质的教师队伍,我认为其关键是要从师资管理上认真分析、因地制宜、挖掘潜力、合理地进行优化组合,最大限度地发挥好教师个体人本资源,怎样才能更好地发挥每一位教师的资源优势,使其更好地为学校的长远发展服务,这是我们值得探讨的一个问题。

人既是发展的第一主角,又是发展的终极目标,树立以教师为本的管理理念,其实质就是要关注教师的培养发展,肯定教师的存在价值,重视教师的创新意识和参与意识,尊重教师的人格与权利,关怀教师的切身利益,从而使教师在学校事务中充分地体现出自我价值感和主人翁意识。

第一点是要善于发觉人才潜能,古人云千里马常有而伯乐不常有,作为管理者我认为一定要有伯乐的眼光和情怀,要精心地发现和培养人才,善于从多角度和多层面去审视人才,任何一所学校即便是名校,教师的业务素质、专业特长、自身个性等等方面都绝不是整齐划一的,都会存在着良莠不齐的情况。

针对于此,学校在用人机制上就要注意用其所长、补其所短,合理调制人员各尽其职、人尽其用,最大限度地发挥每一位教师的个性特长和人才优势,为其自身潜能得到更好的发挥、发展创造空间。

第二点是要努力提升学校核心竞争力,核心竞争力是一所学校长期形成的隐性资产和宝贵的财富,是维系凝聚全体教师的精神纽带,是学校能取得成功的力量源泉,打造核心竞争力,首先要营造一种宽松、民主、和谐向上的人文环境,以人性化的管理来增强团体亲和力、向心力。

一方面我们不断地完善师资管理制度体系,建立与市场经济体制相适应的师资管理制度,包括教师的临选任用、职务的评聘和培养培训、考评奖惩和待遇方面,另一方面校领导坚持深入教学一线要善于倾听教师的呼声,生活上关爱教师,努力为他们尽量缓解各种压力,学习上鼓励教师,努力为他们自身发展创造契机,时每一位教师在轻松、愉悦的心态下开展工作,让教师能够看到工作的乐趣和希望,使之有归属感。

激励教师创新、拔尖、成才,使之有成就感。其次在激励竞争、表彰个性的同时,我们更加注重组织文化建设,学校的组织文化包括共同的理想信念、价值观念、历史传统、道德规范和行为准则等等因素,也揭示了一所学校管理中最隐蔽、最深层的因素,反映了学校成员的整体精神,共同的价值标准,对增强学校的凝聚力、向心力、持久力,推动学校的发展都具有重要的意义,与此同时,还应该注重营造合作学习共同成长的良好群体氛围,以团队学习为特征,避免不健康的竞争心态生成,使教师群体的智慧以实现学校共同的愿景为核心。

第三点是要关注不同的层面,整合优化队伍。一所学校在发展方略上一定要有前瞻性,要以发展的眼光不断创新发展模式,建立多轨制、动态式、辩证客观地彻底改变师资队伍建设重眼前利益、轻长远发展的狭隘思维,确立充分、稳定、优化、提高的师资队伍建设策略,制定较为具体的人才培养计划,加强学科带头人、骨干教师队伍建设,在着力培养一部分能力强、素质高的拔尖人才的同时,还要更多地关注那些处于中等水平,且较有潜力的中层教师,有计划地对他们进行培养,有目的地对他们创造发展空间。

其次,对一部分能力较弱的教师,我们的原则是要以客观、公正的心态看主流,多一些鼓励,少一些指责,多了解他们工作中的困难,适时地采取相应的措施帮助他们,促进他们专业成长,既要突出骨干又要坚固主体,这样分层推进、优化整合在稳定中求发展,逐步形成教师队伍的阶梯式发展模式。使教师队伍整体水平的重心向高层次转变,从而能够持续有效地为学校发展服务。

第四点是不断地增强输血造血的功能,新时期的教育是高科技、高质量、高效益的教育,那么高素质的人才培养关键在于教育者自身素质的提高,而师资管理系统又是一个开放性的结构,尤其是像我们学校属于部队子女学校,教师队伍的不稳定性、师资来源的庞杂性,环境的封闭性,信息相对滞后性等等长期以来都是困扰着师资队伍发展的主要因素,因此要持续有效地提高教师整体素质就必须增强输血和造血的功能。

第二个大方面的问题是开发地域资源,呈现校本特色资源,不同的地域资源环境对教育的发展都呈现出不同的优势和劣势,只要我们从实际出发因地制宜、合理开发利用,都可以使地域资源中所蕴含的有价值的元素成为特色教育资本资源。

第一点要了解地域特点,发掘资源特色,比如我校卫星发射基地,精神文化资源,特别是近些年来随着神州飞船系列发射成功,使得这里成为我国高科技象征的窗口,其特殊性形成了独具一格的人文环境,也更加体现了它成为我国国防教育和爱国主义教育基地的特色。

同时几十年来一代又一代人航天创业者艰苦奋斗、无私奉献的精神已经在航空航天史上能够取得辉煌的成就,更加能够使青少年受到深深的感染熏陶,也是德育教育发展的因 充分利用这些资源优势,首先让师生了解自己生活的环境,了解这种恶劣的资源环境条件下,父辈们战天斗地,从而进一步培养师生艰苦奋斗、爱家园、爱生活的美好情感,构建良好的人文教育环境。

第二点是结合校本实际合理利用资源,由于我们地处部队军营,这种方式的管理环境下,学校与部队情况了非常亲密的关系,多年来我们始终把驻地友谊的资源作为丰富的校本资源作为德育教育的良好课堂,开展一系列的活动,比如每年组织学生进行正规化的军事训练,到连队参观走访参观卫星发射基地,聘请部队的老干部为学生进行人类传统教育。

参观历史博物馆、宇航员公寓等等,让学生亲身感受到战士们勇于拼搏领悟我国航天事业从无到有一步步走向辉煌的非凡历史,使学生重温父辈艰苦奋斗的光辉历程。有效地激励了学生强烈的自豪感和民族自信心,同时也培养了学生作为航天人的一种荣耀感和责任感。

第三点是利用特色资源发展学校的特色,由于我们所处的地域环境和军营生活的特殊性,与地方学校相比负面影响比较少,这就有利于学生在校内外的日常行为规范的管理,也有利于良好的校风校气的形成,因此我们充分地利用这一优势,开展丰富多彩的活动来拓展地域学习和德育教育领域,构建特色校本课程。

比如我们每年组织学生进行一些科研调查报告这方面的研究,自2006年至今,我们参加全国青少年科技创新活动,从获得全国二等奖两项,全军的一二三等奖27项,之外还因为相对地方学校学生的数量比较少、班额小有利于推进小组合作学习,也便于教师有更多的精力关注后进生,使学校的整体学生素质能够均衡持续发展。

总之,教育资源虽无处不在,但怎样更合理地开发校本资源,还有待于进一步探索和有效地利用资源就可以促进学校不断发展、不断创新,始终保持鲜活的、持续旺盛的生命力。以上是自己作为一名学校管理者在实践工作当中的一点体会和粗浅的看法,不当之处敬请专家和各位同仁批评指正,最后也真诚地欢迎各位同仁和专家有机会到我们那里做客,我的发言完了,谢谢大家!

***青:谢谢马萍校长,传来了我们航空航天基地学校的一些办学信息,非常不容易,中国航空航天事业有你们的一份功劳,因为你们为他们做好了后备工作,感谢!