华中师范大学杨宗凯:师生教学评价2030年全面实现机考
“随着教育信息化的发展,到2030年,师生教学与绩效评价将全面实现机考。”国家督学、华中师范大学校长杨宗凯教授在教育部“互联网 与高等教育教学创新研修班”上称,信息化不仅实现了教育管、办、评的全面现代化,还让“教育规模化与个性化的和谐统一”变为可能。
11月7日,杨宗凯为全国近200所高校负责人作了题为《高等教育信息化的认识、实践与展望》的专题报告,提出“教育现代化必须以教育信息化的高度发达为支撑”的观点和应对策略。
“信息技术对教育的影响巨大,21世纪教育发展面临空前挑战,全球教育正面临快速变革,人类正在迎来教育的第三次革命,即生态化、网络化、分散化、生命化的个性化教育。”杨宗凯分析称,信息化使教育规模化与个性化的和谐统一成为可能。
云计算、移动设备、虚拟现实、机器人、3D打印、大数据等信息技术对教育的影响日益深入。“比如云计算技术显著降低学校信息化门槛,云计算就像用水、用电一样应用计算资源,实现零成本信息化、没有围墙的校园。”杨宗凯介绍,以信息技术为支撑推进教育的系统性变革,已成为世界各国的共同选择,而且是教育系统的结构性变革,而不是进化式的修修补补。
“信息化不仅实现了教育管、办、评的全面现代化,还实现了差异化教学、个性化学习和智能化管理。”杨宗凯认为,信息技术在教育领域广泛应用,提高教学效率和资源共享服务水平,提高管理效率,降低成本,“实现真正意义上的因材施教和变革组织结构”。
杨宗凯分析指出,中国教育信息化面临“六大挑战”:一是“理念问题”,信息技术与教育融合发展理念尚未深入人心;二是“环境问题”,高质量的信息化教学环境尚未得到全面普及;三是“模式问题”,信息化环境下的教育教学模式创新有待推进;四是“资源问题”,优质数字化教育学资源结构性短缺,供给能力不足;五是“机制问题”,支撑教育信息化持续快速发展的机制有待完善;六是“安全问题”,教育行业的网络与信息安全意识不高,缺乏保障。
“2015年教育信息化广泛应用,2020年教育信息化融合创新,2030年信息化教育体系变革,教育模式、理念、文化的深刻变革和教育生态、业态的整体重构。”杨宗凯称,到2030年实现全面整合国家、地方各级优质数字教育资源,形成覆盖全国、协同服务的教育资源云服务体系;教学评价将从基于分数的评价转到基于大数据的评价,从结果评价转到过程评价,逐步实现考核评价方式全数字化,到2030年实现全面机考,全面评价师生教与学绩效。
