《金岳霖先生》作品赏析

一、内容结构汪曾祺先生的《金岳霖先生》一文,选取了金岳霖先生的平日的琐事,以朴实无华的语言、饱含深情的笔触,刻画了一个真实的金岳霖先生。一个“一肚子学问、为人天真、热爱生活的大哲学家”的形象,跃然纸上。

读罢此文,对金岳霖先生的崇敬之情不禁油然而生。本文可分为四部分:
第一部分(第1段),写作本文的缘由。
第二部分(2~12段),金岳霖先生是一位一肚子学问、为人天真、热爱生活的大哲学家。
第一层(2段),通过金先生的穿着及金先生给新生上课时的自我介绍,表现了金先生独特的特点,给人留下深刻的印象。

第二层(3~8段),写金先生教授《逻辑学》的情形。表现金先生高深的逻辑学素养,及他平易近人、热爱学生的特点。

写金先生提问学生时的独特的提问方式,金先生耐心地解答学生的提问,及金先生的教学成就。
第八自然段,是插叙的部分,主要写王浩是一个怎样的人。但此段的目的在于表现金先生教出了一位世界知名的大学者,这是他的教学成就之一。

第三层(9段),写金先生的学识渊博,对文学也有涉猎。
第四层(10~12段),写金先生的交友生活,表现金先生是一位为人天真、热爱生活的人。
第三部分(13~14段),写金先生的治学成就。

第四部分(15段),回应第一段,交代“联大的许多教授都应该好好地写一写”。
二、写作特点
1、选取生活中的有代表性的点滴小事,表现人物:
本文所选取的材料,都是作者亲身看到的或亲身听到的,金先生日常生活的真实表现,读来极感亲切,如亲耳聆听金先生授课,亲眼目睹金先生的风采,决无做作虚假之感。

读罢此文,一个亲切随和而又“怪异”的金先生,便会出现在面前,不禁令人肃然起敬。就是这样,作者选取的虽是小事,却很典型,能够很好地表现金先生的个性特点。
“他常年戴着一顶呢帽,进教室也不脱下。每一学年开始,给新的一班学生上课,他的第一句话总是:‘我的眼睛有毛病,不能摘帽子,并不是对你们不尊重,请原谅。

’因此,他的呢帽的前檐压得比较低,脑袋总是微微地仰着。”在穿着打扮上、生活习惯上,这么“怪”的一个人,除了金先生还有谁呢?这不就是金先生的独特之处吗?
金先生除了有高深的学识之外,授课也有自己的特色。

提问有特色:“今天,穿红毛衣的女同学回答问题。”
回答问题有特色:学生提的问题深浅不一,金先生有问必答,很耐心。
金先生想了一想,说:“林国达同学,我问你一个问题:‘Mr 林国达 is perpendicular to the blackboard(林国达垂直于黑板)’这是什么意思?”这一独特的提问,以“怪”治“怪”,巧妙地回答了一个无法回答的问题。

当陈蕴珍问金先生,您为什么要搞逻辑的时候,金先生没有故作高深,而是率真地回答:“我觉得它很好玩。”
上课很有特色:金先生讲着,有时会停下来,问“王浩,你以为如何?”这堂课就成了他们师生二人的对话。

他给人去讲《小说和哲学》,他讲了半天,结论却是小说和哲学没有关系。
金先生的生活习惯上有特色:与自己养的斗鸡一个桌子吃饭。他搜罗大梨、大石榴,拿去和别的教授的孩子比赛。
纪念朋友有自己的特色:有一年,金先生在北京饭店请老朋友的客,朋友们到了之后,金先生才宣布:“今天是徽因的生日。

”老朋友死后,金先生仍是一往情深地怀念她,一位多么重友情的人。八十高龄的人了,毛***的一句话“你要接触接触社会”,就使金老让一位三轮车夫蹬着三轮,每天拉着他到王府井一带转一大圈,多么滑稽、有趣,而金先生就是这么一位认真而又天真的人。

金先生的这些特点,作者用一个“怪”字概括,而这些“怪”特色恰恰是金先生不同于其他人的地方,正是金先生的鲜明的个性特征。作者就是抓住了人物的这些特征,写出了一位有一肚子学问、为人天真热爱生活的大哲学家的形象。

2、看似闲笔其实蕴含着深意:
⑴ 文章的第二自然段,在写金老先生的穿着的时候,也连带写了朱自清先生和闻一多先生的穿着。教授里穿夹克的好像只有金先生一人,用其他人的穿着来衬托金先生穿着的与众不同。

⑵ 文章较详细地介绍了王浩,看似没有什么必要,而在这篇文章中,作者所写的王浩是世界知名的大学者,是金先生器重的得意弟子,写王浩的成就,正是含蓄地写出了金先生的教学成就。