陶行知是个什么样的人 陶行知的艺友制的好处是什么?

2017-09-06
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文章简介：针对中国传统教育中"两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书",学生是"读死书,死读书,读书死",先生是"教死书,死教书,教书死"的现状,陶行知先生主

针对中国传统教育中“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,学生是“读死书,死读书,读书死”,先生是“教死书,死教书,教书死”的现状,陶行知先生主张学生要积极参加社会生活,强调学生积极参与社会实践,在实践中掌握知识受到教育。

主要包括“生活即教育”,“社会即学校”。关于“生活即教育”,他是这样说的:“生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育”,并且说“生活决定教育”。在他看来过什么生活便是受什么教育。

陶行知的学前教育理论与实践 (一)生平和主要教育活动 (二)生活教育理论在学前教育中的运用 (三)论学前教育的重要性 (四)论学前教育为劳苦大众服务的方向 (五)论创造的儿童教育 (六)论幼稚师范教育的改革 :“艺友制” 陶行知的教育思想中一个极其珍贵的思想就是他的创造教育观。

陶行知把培养人的创造精神、主动精神放在突出的地位,作为他全部教育理论的出发点与归结点。他主张从中国的实际出发来办教育,从少年儿童的不同特点来因材施教。他提出了6大解放的要求,即解放儿童的头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间和时间。