黄厚江本色语文 黄厚江“本色语文”教学研讨会学习心得
———黄厚江“本色语文”教学研讨会学习心得
江苏省清江中学 杨 春
2012年10月18日,我们学校四位老师参加了黄厚江“本色语文”教学研讨会。短短的两天,黄老师亲自上了四节课:《黔之驴》、《葡萄月令》、《阿房宫赋》和《记叙文写作》,做了两场大型报告。黄老师用自己的行动诠释着他的本色语文,“用语文的方法教语文,用语文的方法学语文”。
诵读、造句、填空、复述、听写、缩写等这些日常公开课上看不到的东西,却被黄老师运用的语文味十足。黄老师的范读,虽然不那么字正腔圆,但声情并茂,努力的读出了汪曾祺散文的味道,更读出了语文的味道。
黄老师每节课都板书,使用多媒体很少,这和现在的许多公开课截然不同,学生却所得颇丰。这让我强烈感受到:本色不是守旧,本色不是倒退,本色也不是无为。本色,不排斥其他风格;本色,不反对创新;本色,更不放弃更高的追求。本色,是语文教学的原点。你可以走得很远,但这里是出发地。
以黄厚江老师执教《阿房宫赋》为例,首先与同学一起研究课前提出来的具有普遍性的问题,引导学生积累文言知识,理解文章内容,在引导中不断提示阅读文言文的方法;然后让学生根据对文本的理解,在一段教者亲自缩写的短文的括号里填入合适的词语。
这既是检查学生对文本理解掌握的程度,也是对学生阅读概括能力、思维能力的训练。在整体把握文意的基础上,教师范读,引领学生感受“赋”体文语言的美、语言的气势和文章所表现的阿房宫的特点;指导学生学会朗读“骈偶”的段落;仅仅有这些还嫌不够,又精心设计一个“改写结尾”语文活动,和原文比较,组织学生展开讨论,引领学生理解杜牧借古讽今、针砭时弊的主旨,理解赋体文“体物写志”的特点。
可以说,一堂课就是一篇文章;从文字到文章,从文章到文化,融会贯通,一堂课就有一种思想。
黄厚江老师的“本色课堂”,在向我们全体老师、不仅仅是语文老师昭示着新课改的方向和要求。(一)突出学生主体,营造和谐课堂。(二)关注教学过程,重视方法指导。(三)落实学科知识,放眼生命发展。到今天新课改已经从理论争辩走向实践执行,并己取得了丰硕的成果。教学有法,教无定法,专家的课带给我们思考和启发,但绝不是要求我们简单的模仿,每个语文老师都有一座金矿,看你怎样开发自己。
