章太炎北大 北师大版七年级下《闲话章太炎》教案
闲话章太炎 教学目标: 1、 了解章太炎其人 2、 学习文章精心选材、组材的特点 3、 学习文章书面语、口语、文言词语交融的语言特色 教学重难点: 1、 了解章太炎的个性特点 2、 学习本文的语言特色 教学方法: 谈话法、启发式教学法 教具使用: 多媒体 教学过程 一、 导入 光绪皇帝、康有为、袁世凯、孙中山、蒋介石,这些人大家都知道吧?他们都是历史上赫赫有名的大人物,可是,有一个人,他批驳过康有为;大骂过光绪帝;痛斥过日本政府;戏谑过袁世凯;反对过孙中山;谴责过蒋介石。
他就是“七被追捕,三入牢狱”,张之洞驱逐他,清政府传讯他,袁世凯软禁他,众军阀排挤他,却被鲁迅赞为“革命之志,终不屈挠者,并世亦无第二人”的章太炎。
今天我们就来认识这位人物。 二、 出示目标 1、 了解章太炎的性格特点 2、 学习文章“闲话”的写法 三、 检测预习 1、《闲话章太炎》一文的作者是 。 2、章太炎,中国 家, 家,著名学者。
三、授新课 1、题目是“闲话章太炎”,也就是说章太炎这个人的,老师读课文,你注意听,并在文中找出最能概括章太炎的特点的一个词。 明确:名士气 2、 写了哪些事来表现他的名士气(什么是名士气) 明确:为陪朋友聊天吃饭而结束了绝食 纵酒骂袁以致误车 打算身穿麻衣,痛哭国门 扇柄坠大勋章见袁世凯 逢酒则醉,醉了则怒骂袁世凯 写无数诅咒袁的纸条予以焚烧 挥杖驱逐宪兵,大骂“袁奴滚走” 自认为医学第一 章是大人物,是革命家,是学者,但作者所写的都是些小节,其意义自然不及写大事,作者之所以要写,原因就在于,从这些小事中可以见出大人物的个性和精神风貌。
评价:革命家、学者、真名士 3、赏析语言 书面语的运用:大诟、包藏祸心、并世、楷范、是非曲折、谈资、称帝、故事、轶事、雄风犹在、礼遇、囚徒、太炎殁、草檄一文、安得、谗言、倒戈、纵饮、大嚼,等等 口语词汇有:正经八百、眼红、大话、这是一场很好看的戏、不过瘾、伺候、送了命、书呆子兮兮的、酒喝多了,骂袁也骂痛快了,上车的时间也误了、干脆,等等。
好处是:(1)、这两种词汇是正常的现代书面文章中较少用的。如某篇中用多了,就很自然造成文字表达的新异现象,因而带来趣味。
(2)、使用这些词汇时,作者往往会故意造成使用不当,或大词小用,或褒词贬用,而实际意思大家心照不宣,因而发生趣味。 (3)、两种词汇同时使用,就构成亦雅亦俗的趣味。三种词汇同时出现,更给人语言丰富,自如转换的趣味。
3、 小结 4、练习 《闲话×××》 要求; 100字作右,写出人物特点个性1 比较下面词语在语境中的不同含义 (1) 闲话 A 注意一点,面得让人说闲话 ________ B 闲话少说,讨论具体问题吧 ________ C 《闲话章太炎》 _______ (1) 胡乱 A 快上班了,她胡乱吃几口就走了 ________ B 他话还没听完,就胡乱批评一气 ___________ C 我平时喜欢胡乱看书,……忍不住就想说给别人听_________ 2 (1)人们敬佩章太炎,主要原因是什么?作者在本文中写的是章太炎的那些事? (2)本文题为《闲话章太炎》。
主要写了章太炎的哪些事 (3)本文写的都是关于章太炎的一些小节,作者不谈大师而写这些小节,为什么? (4)本文的语言雅俗交融,从本文中找书面语和通俗的现代口语
