小班语言《甜津津的河水》评课稿 郑晓静

2017-07-15
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文章简介： 今天听了胡晓丽老师的课觉得受益匪浅.不仅亲身看到年轻老师的活力四射和感受到了教案转化为活动之间的灵活性.她既照顾到孩子们的临场反应,又能照顾到孩子们的纪律,课堂把握的很好.1.活动流程清晰,,对让幼儿学习故事中小动物的对话这一重点并展开深入的学习.    其实这一对话的学习是很有趣的,她自己在讲述故事的时候还特地加了动作.表情,还鼓励让他们每个人都学一学.语言领域最主要的目标就是鼓励幼儿想说.敢说.喜欢说,为幼儿创造一个良好的语言环境.而且还很大程度上调动他们学习的兴趣.正是让他们充分的学习对

 今天听了胡晓丽老师的课觉得受益匪浅。不仅亲身看到年轻老师的活力四射和感受到了教案转化为活动之间的灵活性。她既照顾到孩子们的临场反应,又能照顾到孩子们的纪律,课堂把握的很好。

1、活动流程清晰,,对让幼儿学习故事中小动物的对话这一重点并展开深入的学习。

    其实这一对话的学习是很有趣的,她自己在讲述故事的时候还特地加了动作、表情,还鼓励让他们每个人都学一学。语言领域最主要的目标就是鼓励幼儿想说、敢说、喜欢说,为幼儿创造一个良好的语言环境。而且还很大程度上调动他们学习的兴趣。正是让他们充分的学习对话,,表演故事中小动物的对话,幼儿都会讲,形成教师与幼儿互动的良好时机。

 2、活动难点在课堂上解决,使幼儿对棒棒糖放进水里会溶解这一科学现象很清楚。

      如在教师讲述完故事时多设计几个问题,如:棒棒糖放进水里为什么会变得甜甜的呀?(引出棒棒糖融化在水里了),这个问题是一个关键的问题,可以解决幼儿对难点的理解。老师通过实验让幼儿用眼睛来观察它的颜色,大小的变化。

最后请幼儿品尝,亲自验证棒棒糖放进水里是不是真的会变甜这一个环节也是帮助解决难点的一个重要环节,老师让每个幼儿都来尝使整个活动很生动完整。创造了一个小高潮。

       总之,整个活动下来最大的感受是老师与幼儿的互动多,重难点突出,知道幼儿是学习的主体,一切教学活动要以幼儿为中心,要和他们多进行双向的互动,我们能感受到教师精心的策划和活动中教师对幼儿的感染力。