大学教授李新海访中南大学刘新庚教授:一问一答走世界

2017-12-26

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文章简介：导师之声记者:您是我校马克思主义理论与思想政治教育学科博士点的主要学术带头人,我国思政学界的著名专家,而且您对学生工作很有经验,请问您对当代大学生在马克思主义学习方面有哪些建议呢?刘教授:我校在马克思主义理论与思想政治教育学科领域研究还是很有成就的,得到了外界的普遍认可,我校目前有4位博士生导师,师资力量比较雄厚.近日,<全国思想政治教育前沿会议>将于10月14号在北京大学召开,我接到邀请函将与全国的30多位专家一起参加这一国家级的思想政治教育研讨盛会.为什么会经常召开这种国际级的会议呢?这充

导师之声记者:您是我校马克思主义理论与思想政治教育学科博士点的主要学术带头人,我国思政学界的著名专家,而且您对学生工作很有经验,请问您对当代大学生在马克思主义学习方面有哪些建议呢?

刘教授:我校在马克思主义理论与思想政治教育学科领域研究还是很有成就的,得到了外界的普遍认可,我校目前有4位博士生导师,师资力量比较雄厚。近日,《全国思想政治教育前沿会议》将于10月14号在北京大学召开,我接到邀请函将与全国的30多位专家一起参加这一国家级的思想政治教育研讨盛会。为什么会经常召开这种国际级的会议呢?这充分说明学习马克思主义是一件非常重要的事。

年轻人学习马克思主义、中国特色社会主义理论等等,这是个必然趋势,这也是成才成长的重要途径和明智之举。因为今天中国社会主义的发展已经远远地超出了预想,我们已经取得了卓越的成就,这是在马克思主义的伟大指导之下结合中国的具体国情取得的成果,我们用事实说话,我们向世界证明了社会主义的优越性,所以年轻人一定要多多学习这些,年轻人就应该把握大局、认清局势、看清潮流,力争做社会主义事业的建设者,做新时代中国特色发展的接班人。

西方人都在学习马克思主义,力图从中找到摆脱经济危机的答案,如果我们不学习马克思主义,我们如何去与西方对话,我们如何成大器、成大才呢?因此,我们必须坚持学习;如火我们不学习马克思主义,这不是中华民族所期望的,我们不希望成为所谓的纯粹的“学术人”,科学是有情感的,科学是有立场的,科学也是有指向作用的,我们应该为广大人民谋福利,我们不能为“希特勒”服务,马克思就是我们的指向,它告诉我们从何处来,要走向何处去,我们的发展方向,我们能不学习吗?我想我们的大学生理解了这些,那学习马克思也会更有目标和方向了。

导师之声记者:您是我国马克思理论的著名专家,那么您在研究生培养方面有哪些侧重点和心得呢?

刘教授:说到研究生的培养,每个导师有独特的方法和侧重点,那么我在培养我的研究生时注重的是思想-学术的创新,这包括思想理论的创新、思想品质的创新。思想是一种意识,是一种素质,它不是局限于简单的形式,也不局限于具体的框架。

我注重的是研究生思想观念的选择、教育感化、定位和升华,最后的落脚点也是最终的目的是升华,研究生阶段是个人能力提升的阶段,也是个人思想更加成熟提升的阶段,所以我希望我的学生能够在各个方面得到升华。

所以,我们培养研究生时要把个人的思想素质和社会的需要相结合,核心是思想素质,党领导我们建设我们的国家,我们要把党的传统优良品德的优势发扬光大,同时也要适应新时代需要,总之,我们要明确我们的目的和使命,我们才能做得更好。

导师之声记者:您刚才说到创新,确实创新很重要,就像乔布斯,人们认为他能取得那么大的成就的原因之一就是创新,那么您觉得我们当代青年应该如何创新呢?

刘教授:创新是一种非常优秀的品质,是我们都应该追求的,更是整个民族应该追求的精神。我认为要做到创新,至少应该在两方面下功夫:即在精神上的创新准备和技术上的创新实践。第一,在精神上,我们应该具备创新的意识,要敢于担当,不要怕困难,要勇于开拓,敢于闯进去,闯到一些没有人敢去的领域,或者别人做得比较浅的领域,要有胆量去闯。

其次,做任何事情都不是那么容易的,不会一蹴而就,中间会有很多的挫折,我们就需要具备献身精神,不要指望一下子就可以把事情做好,要有长期的献身准备,时刻准备着为了追求真理而献身。

第二,从技术上来说,我们要打开眼界,用世界的眼光来看待食物,因为如果没有世界的眼光,那么我们就会局限在小圈子当中,我们无法进行横向的比较,没有比较就没有进步,没有进步更何来创新呢?其次,我们还要用历史的眼光,这可以提供给我们纵向的思维,如果没有历史的眼光,我们可能会成了“跳梁小丑”,学会用历史的眼光,我们才能有底蕴。

再次,我们还要有批判的视野,“尽信书不如无书”过度地迷信权威只会束缚住我们前行的脚步,批判地看问题,我们才能更好地看待这个问题,把它看透彻。最后,也是最重要的是,我们要有实践能力,因为任何理论都是来源于实践的,也都要接受实践的检验。“你想知道梨子的味道,你就去咬一口”,只有不断地实践,才能不断地发现新问题,才能不断地创新。所以,从技术层面来讲,这四个方面是相辅相成、缺一不可的。

导师之声记者:刘老师,您怎么看待创业呢?

刘教授:创业也是一种创新,创业就是职业的创新,创业是一种符合现实需要的选择,我们是非常鼓励的,我们也要加强创业教育,因为在当前严峻的就业环境下,创业也是紧迫的。那么对于创业,首先,我认为要有精神上的准备,你的理念是什么,你的思维方式是否合乎社会的需要,创业是一项具体的事情,理论可以指导创业,在创业的过程中,我们要有自己的底蕴,把自己的自身条件和适应社会相结合,寻找突破点,才能打开思路,也才能敏锐地抓住机遇。

现在我们的学生们,普遍感到很迷茫,不知道如何创业,这就需要我们转变观念,创业不一定就是开大公司,“千里之行始于足下”,摆个小地摊也是创业,北大的学生开洗车店、做家政服务公司等也都是创业,创业没有大小之分。

我们学生可能理论很多,我们可以用理论去指导创业这一实践,创业过程中要学会管理他人,也要学会管理自身。其次,谈谈创业的方向,很多事情我们找准了方向,我们就成功了一半。对于学生,我认为,科技领域、服务领域、管理领域是比较适合的方向,这些领域能较好地体现我们的优势,而生产领域、商业企业应该是我们的长远目标,像我们的两位校友——王传福和梁稳根,就是先从科技领域开始,再慢慢转向实业的。

创业不容易,任何事情都不是那么简单地,但是我希望我们的同学们要有敢闯敢奋斗的心,只要我们努力去做好一件事,我相信我们的未来会是成功的。

导师之声记者:您也是中南大学毕业的,是我们的老师还是我们的老学长。在平时工作中,您肯定接触过不少学生,您对我们当代大学生的印象如何呢?您能和我们谈一下您当时的年代的大学生和现在的差异吗?

刘教授:首先,我觉得,两大年代的大学生有差异点,更多的还是共同点,不管是我那个年代的大学生,还是现在的大学生,都有忧国忧民的品质,为中华之崛起而读书,都紧跟着我们党的领导,民主责任心很强,都在为努力实现四个现代化而奋斗。

那说到不同点,第一是不同的时代特色。这就决定了两者的底蕴不一样。我们那个年代的人,当时是大学生时书本知识有限,当时我们很多都没有教科书,靠手写、手抄,接受的信息量要少得多,但是我们接触实践岗位多,特别是经过上山下乡等运动,在实践中多一些,这就使得我们比起现在的学生成熟一些,对社会的了解程度多,对于艰难的定义、对于历史使命的认识更加清晰,也更加明确。

现在我们的学生,知识水平比我们高,接受的信息量很大,但是更多的是从学校到学校,对社会的认识浅一些,对历史使命的认同浅一些,这也就使得我们学生受挫折能力、处理复杂问题的能力、对政策理解认同的能力弱一些,学生对艰难的估计少一些,理想化程度比较高。

第二,在上述背景下,学生的行为表现也不一样。我们那个年代学生精神上更加从容淡定,意志坚定,对国家改造、对历史任务看的很重,所以我们抗挫折能力强;我们现在的孩子们,自我意识强,社会责任感、使命感弱一些、自我情感激烈些,有些孩子对自己的生命不够珍惜。

辩证来看,现在我们孩子们的自我意识强,好的方面是自主性强了,自立能力强,会自我鞭策、自我教育,负面的影响是以自我为中心,较少考虑他人和社会,不是以独立人格来体验生活的,独立的人格一定是指将文化生活、经济生活都融入到职业生活中,才能具有独立的人格,现在的孩子实践机会本来即不多,所以也没有这个机会拥有独立的人格。这就是我认为的两代大学生的区别。

导师之声记者:您从教这么多年,肯定和学生之间有很多难忘的事情。您能和我们谈几点吗?

刘教授:我对学生难忘的事情说来真的很多了,首先我是被学生们的精神感动了。我的学生在学术上很认真,他们为了获得最新、最真实的资料,经常组织团队去基层作社会调查,毛主席告诉我们:没有调查就没有发言权。我们作学术,一定要经常去调查研究,尤其我们学习、研究马克思主义,研究党的理论时,一定要到社会实践中去,我们需要走出书斋,体现民情,了解鲜活的生活,了解民生。

我的“四项学术创新”团队,有博士生、研究生,我们一起去工厂、农村去调研,从来都是热情地参与,得到了很多第一手的资料。

我很赞同这样,同时,我们的学生要找到前行的动力,找到研究着力点,经常也会在学术上争论,互相探讨、交流,我都是非常提倡的,因为学术本来就没有禁区,学术本来就应该是大气地。

另外,我也经常被我的学生所感动,他们不光在学习上投入,在生活中也知道怎么去关心人、关爱人,这样的学生才是我们社会需要的。我常年坐着学习办公,患有腰椎间盘突出,有时候发病甚至都不能站起来,每次我的学生都像子女关爱父亲一样,轮流来照顾我,他们的真心感动了我,我也从心底感到欣慰,因为这样就真的是社会需要的人才,我们不需要书呆子,我们需要的是善良、心忧天下、大气的学生,我相信我们中南的学子都可以做到这些,努力为国争光,报效家庭、社会、祖国。

最后,感谢刘教授在百忙之中抽出时间接受中国研究生创新园导师之声采访。