白求恩纪念歌朱子奇 《纪念白求恩》 教案教学设计(语文版八年级)

 教学目标  1. 区分文中议论与叙述,体会议论文的文体特点。  2. 理解文中对比论证的方法及其作用。  3. 学习白求恩同志伟大的共产主义精神。

  教学重点  把握议论文中叙述与议论的关系,了解议论文的文体特点。  教学难点  理解白求恩同志的共产主义精神。  课时安排:  2课时  教学过程  第一课时  一、布置预习  1.

给下列加点的字注音  派遣. 以身殉.职 纯粹. 鄙薄. 狭隘.

 热忱.  晋察冀. 拈.轻怕重 漠.不关心  2.圈画本课出现的成语,并解释成语的含义。用其中的两三个成语写一段话。  3.

画出概括白求恩精神的句子。  二、导入新课  1.先请同学们听一首诗朗诵:  “秋风吹着细雨/延水奏着哀曲/从遥远的五台山,/传来了悲痛的消息。 /我们用无边的哀悼,/来纪念您!

/这里——/河边的石头,/山上的野草, /也在为您流泪。/但是,亲爱的白求恩大夫,/您静静地安息吧!/在您的后 面,全世界被压迫的兄弟,/已经起来了,/我们将追随您的光辉,/高举新医 学的旗帜,/向白求恩开辟的道路,/勇往直前!

/……”  这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的 沉痛心情和继承白求恩遗志的决心,催人奋进。今天,我们一起来学习毛泽东同 志的《纪念白求恩》,看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。

  2.作品简介  诺尔曼·白求恩(1890~1939),伟大的国际主义战士,加拿大共产党员, 著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后,受加拿大共产党的派遣, 率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国,1月间经延安到达 晋察冀边区。

1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时,不幸手指 感染中毒。

由于他坚持工作,肘关节又发生转移性脓疡,于1939年11月12日 在河北省唐县逝世。他最后一句话是:“努力吧!向着伟大的路,开辟前面的事 业!”白求恩逝世一个月后的12月21日,毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这 篇文章。

  三、检查预习  1.认读下列词语,注意读准加点字的字音  派遣. 以身殉.职 纯粹. 鄙薄. 狭隘.

 热忱.  晋察冀. 拈.轻怕重 漠.不关心  2.解释下列成语的含义  不远万里 以身殉职 毫不利己 专门利人 拈轻怕重  漠不关心 麻木不仁 精益求精 微不足道 见异思迁  四、整体感知,把握文章内容  1.

请四个学生朗读课文,教师正音。

要求:读准字音,声音洪亮。  2.默读课文,与同学分享本文中你印象最深的段落、语言。  3.思考:白求恩为什么值得赞扬?我们应该学习他的哪些品质?全文共四 段,各段之间有什么内在联系?  (学生讨论、交流找出各段的中心句,并归纳各段要点。

)  明确:  第一段:“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自 己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个 中国共产党员都要学习这种精神。

” 要点:赞扬白求恩同志的国际主义精神。  第二段:“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的 负责任,对同志对人民的极端的热忱。

” 要点:赞扬白求恩同志毫不利己专门利 人的精神。  第三段:“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精。” 要 点:赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。

  第四段:“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。” 要点:号召全党 学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。  这四个要点都是共产主义精神的具体表现。

文章从四个方面阐述了白求恩同 志的共产主义精神,并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。  五、学习第一部分,思考以下问题,学生讨论交流。  1.

这段文字分几层写的?各层的主要内容是什么?  明确:分三层。  第一层 (从开头至“不幸以身殉职”):高度概括白求恩同志的主要事迹  第二层 (从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”): 高度概括白求恩的思想和行动,点明本文的中心论点。

  第三层 (从“列宁主义认为”至结束):引用马列主义观点论述白求恩同 志具 有伟大的国际主义精神。

  2.文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容?有什么作用?  明确:他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员;年岁已大,壮心不 已;肩负重担,奔赴前线;以身殉职,重于泰山。

扣住国际主义 的原则概述白求恩同志的简历,是对逝者的追忆,也是论述白求 恩具有国际主义精神的事实依据。  3.白求恩不远万里来到中国,他身上最本质的东西是什么?用文中的原话回 答。

  明确:“这是国际主义的精神,这是共产主义的精神。”  (学生朗读第一段,分叙、议两部分,加深体会白求恩同志的国际主义精 神。)    第二课时  一、学习第二、三部分,思考以下问题,学生讨论交流。

  1.白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么?  作者为了突出这一精神,分几层来写的?  明确:白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是:毫不利己专门利人 的精神。

分三层写:  第一层(从开头至“至少不能算一个纯粹的共产党员”):从正面介 绍白求恩的这种精神。  第二层(从“从前线回来的人”至“无不为之感动”):从侧面烘托白 求恩的这种精神。

  第三层:作者再次号召大家向白求恩同志学习。  2.白求恩同志共产主义精神的第三个方面是什么?为什么这一部分内容写 得少?  明确:  第三个方面是:对技术精益求精的精神。

白求恩大夫是个杰出的医生, 他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事,所以作者只用一句话作了 概括,而不作多的论述。  二、学习第四部分  1.

学生朗读第四段,找出自己喜欢的句子,并加以评析。  明确:  (1)“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。”   (“只”表达了一种遗憾之情。

“后来他给我来过许多信”,可见白求恩同志 对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。)  (2)“对于他的死,我是很悲痛的。”   (“是”在这里有强调作用,语气很沉重,朴实地表达了一种沉痛哀悼的心 情。

)  (3)“一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高堂的人,一个纯 粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的 人。

”  (“高尚”指人格,“纯粹”指品质,“有道德”指修养,“脱离低级趣味” 指志趣,“有益于人民”指人生意义。五个短语由短而稍长,组成排比形式, 气势越发磅礴。

)  2.学生当堂背诵最后一段的相关部分。  三、总结写作特点  1.“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文,以“议”为主,“叙” 是为证明论点提出事实根据,“叙”要扣住论点,“叙”得简明、概括。

记叙文 也“叙”和“议”,记叙文以“叙”为主,“议”是用于揭示事物的本质和意义,起 画龙点睛,突出中心的作用。本文是议论文,运用夹叙夹议的写法,谈谈课文是 怎样夹叙夹议的?  讨论并归纳:  (1)第一段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙,其 余是议论。

先叙后议。先概括简叙白求恩事迹,后赞扬他的国际主义精神。  (2)第三段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙,其余 是议论。

先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明,由此及彼联系两种 “一班人”给以批评教育。  (3)第四段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙,其余 是议论。

先救后议。先叙述自己与白求恩的交往,然后分析和强调学习白求恩的 意义。  2.提问:文章如何运用对比手法的?说说运用对比手法的好处。  讨论并归纳:  第二、三段中把白求恩与不少人和一些人对比对比方法的好处是,突出了白 求恩崇高的共产主义精神,强调了向白求恩学习的必要性,明确了应该克服的缺 点和今后努力的方向,从而有力的证明和阐述了论点。

  3.提问:本文的语言有什么特色?  讨论并归纳:  (l)用设问句,引起读者的注意。如:“这是什么精神?这是国际主义的  精神,这是共产主义的精神。

”  (2)用双重否定句,加强肯定的语气。如:“从前线回来的人说到白求恩,  没有一个不佩服他,没有一个不为他的精神所感动。”  (3)用排比句,从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白  求恩学习的意义。

采取排比增强了语言的气势,使赞颂的感情显得热情洋溢,同 时也避免句子过于冗长,以此结尾,更加有力。如:“一个人能力有大小,但只 要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离 了低级趣味的人,一个有益于人民的人。

”    四、课堂小结  纵观全文,结构上采用了总一分一总的形式。

文章概述白求恩不远万里来到 中国的不寻常经历,高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精 益求精的共产主义精神,并号召每一个共产党员学习他的这种精神。  五、布置作业   有人说,白求恩人家一个外国人不远万里来到中国抗日,一心为中国人着想, 的确令人深受感动;但是现在是竞争日益激烈的时代,提“毫不利己、专门利人” 已毫无意义,“毫不利己”是傻子,“专门利人”更傻。

你认为他说的对吗?谈 谈你的看法。写一篇不少于300字的文章。(联系生活实际,谈谈你对毫无自私 自利之心精神的看法。)   洛苏文相关链接:教学设计 八年级教学设计 语文版八年级教学设计