霍懋征教学启示 浅谈特级教师霍懋征的“聪明”教学法的启示
浅谈特级教师霍懋征的“聪明”教学法的启示
黄山市歙县王村中心学校 吕国平
著名特级教师霍懋征在教小学生学习“聪明”一词时,非常 富有教育智慧,可谓教学艺术的经典之作。从教学艺术的角度分析,霍老师教学的“聪明”之处在于以下几个方面:
1、巧妙设置教学悬念。霍老师说:“每个人都有四件宝。”这已经让学生急于了解答案了;“如果学会了运用这四件宝,人就会聪明起来。”这样的宝贝谁不想要啊!“这四件宝是什么呢?”这简直就是所有同学都想问的问题。
2、引导体验思维乐趣。猜谜是学生喜闻乐见的活动,因为一方面谜语的特点是“不说破“,需要猜谜者积极思考,是有益思维发展的智力活动;另一方面,学生经过自己独立思考猜出正确答案,会体验到思维活动的乐趣,这样就能促使他们进一步喜欢思维活动。所以,霍老师要学生猜谜语,正是要让思维成为课堂教学的主旋律,使学生在思维活动中发展思维能力。
3、识字渗透思想教育。霍老师联系学生猜谜的成果,巧妙地将“聪“字解析,化繁为简、化难为易,让学生形象地感知字形,明了其义:原来”聪“字就是四件宝组成的。
接着拆解”明“字为”日“”月“,并渗透对学生的思想教育,”“对这四件宝要日日用,月月用,天长地久,你们就会聪明起来。”让学生明白人的聪明不是天生的、不是别人给的,而是科学合理地运用自己的“四件宝”,勤奋学习的结果。
“教是为了不教”。教学的最终目的是培养学生具有良好的学习习惯,让学生能够自主学习,所以教师要“授之以渔”。低年级的孩子年龄小,注意力不集中,易疲劳。教学时教师应教给学生识字的方法,让学生在轻松、愉悦的环境中识字,提高识字教学质量。
兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生才能主动、愉快的学习,才能在课堂上发挥主体作用。猜字谜能提高学生识字的兴趣。恰到好处地运用字谜帮助学生识字,是行之有效的好方法。学生在猜字谜、编字谜的过程中,既识记了字音、字形,又理解了字义,同时锻炼了思维能力、语言的组织能力和表达能力,特级教师霍懋征的教学行为真是一举多得。
在教学中加入一些趣味性效果会更好。通过上面趣味猜谜识字教学法,汉字在每个学生的心中已变成一个个有趣的谜语。这种趣味性的识字教学,开启了孩子们的心智,激励着孩子们充满灵性地不断创造,使识字教学达到了事半功倍的效果。
