薛法根小露珠教学实录 薛法根《珍珠鸟》教学实录
专题简介:真实有效的课堂就是立足40分钟,达成教与学的过程与结果效果好、效率高、效益大,实现学生的持续发展。"真实有效的课堂教学"是兼顾知识的传授、情感的交流、能力的培养和个性的塑造的过程,是全面促进学生成长与发展的乐园。高效的课堂教学重视教学过程的探索,重视课堂师生的交往与对话,重视"教"与"学"的和谐状态,旨在培养鲜活的、富有个性及创造力的人才。
构建小学语文真实高效的课堂,一直以来是我们所有小学语文教师苦苦追求的目标。我们要从提高语文课堂的效率方面做积极的探讨,最大限度地利用课堂时间,让学生最大限度地把语文学习与生活融为一体,从而让语文的学习不再成为负担,达到高效的语文学习效果。
子专题一:高效课堂模式下教师要怎样备好课 要构建高效的课堂,充分用好四十分钟的每一秒,充分的课前准备就显得非常重要了,它是实施高效课堂的前提。教师要学会完善教学模式,加强实效性,减少盲目性、随意性。
子专题二:课堂要如何提问,引导质疑交流的高效性 能否科学地设计出灵巧、新颖、易于激发学生思考的问题,是教学能否成功的一个关键。我们应精心设计问题,摆脱"无效教学和低效教学"的为难境地。精心设计课堂提问,提高课堂教学有效性可以让学生在自主学习中探究,在质疑问题中探究,在观察比较中探究,在矛盾冲突中探究,在问题解决中探究,在实践活动中探究,从而提高课堂学习效率;同时破除了以教师自我为中心,促进教师在探究中自我发展。
子专题三:创设教学情境的高效性 用生活化的情境解读知识生活是学生学习的不可缺少的认知停靠点,我们创设生活化情境的主要出发点是希望学生通过生活情境的体验唤起旧知,激发学习兴趣,让学生在原有的知识、生活经验上进行体验、提炼,让学生在"最近发展区"上构建新知,再现知识形成的思维轨迹。因此,在教学中,把问题情境生活化,贴近学生生活,将知识与学生的生活、学习联系起来尤显其重要。
子专题四:学生自主、合作、探究学习的高效性 通过引导学生小组合作, 或诱导学生质疑讨论的过程中, 学生情绪时起彼伏, 始终 保持着思维活动的持续性和情绪的兴奋点。通过优化教学时间, 就可以使课堂教学的信息量增大, 活动密度增强, 课堂节奏加快, 学生参与活动的时间增多, 从而达到提高课堂教学实效。
子专题五:课堂训练的高效性 有效的课堂练习应能突出对重、难点的检查,反馈学生知识的掌握、技能的培养,能挖掘学生学习的潜力,激发他们继续前进的动力。因此,教学中从实际出发,设计切实可行的有效课堂练习,真实实现以练促讲,做好知识的积累和整理。
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