周而复的猫 与周而复和夏丏尊写的猫片断的相同与不同之处

3.通过抓重点词句、边读边想象画面等方法,理解大猫的性格古怪,小猫的淘气可爱,体会老舍先生对猫的喜爱之情,感受对生活的热爱。在阅读中体会猫的性格实在有些古怪,了解作者是怎样写出猫的性格特点的。透过对立、矛盾的性格,体会猫的性格的古怪。1.自主发现,自读第2、3自然段,找出其他矛盾的性格,体会古怪。2.汇报交流,重点理解小梅花等重点词句,体会其中流露出的老舍对猫的喜爱之情,指导有感情朗读。

张丽红 地区: 河北省 - 承德市 - 兴隆县 学校:兴隆县挂兰峪镇四拨子小学 共1课时 15 猫 小学语文 人教2001课标版 1教学目标 1.认识7个生字,会写13个生字,正确读写“古怪、任凭、屏息凝视、变化多端、跌倒、枝折花落”等词语。

2.有感情朗读课文,继续练习默读课文,背诵自己喜欢的部分。 3.通过抓重点词句、边读边想象画面等方法,理解大猫的性格古怪,小猫的淘气可爱,体会老舍先生对猫的喜爱之情,感受对生活的热爱。

4.初步尝试比较阅读的方法,体会不同作家写猫的异同。 5.激起学生热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。 2重点难点 重点:在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”,了解作者是怎样写出猫的性格特点的。

难点:初步尝试比较阅读的方法,体会不同作家写猫的异同。 3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入新课 1.揭示课题。 2.结合预习了解本课都有哪些作家写的猫(老舍、周而复、夏丏尊),三篇各有特点,先一起来学习老舍笔下的这只猫。

活动2【讲授】品读课文 一、交流预习,整体感知。 1.读课文,划出两个能概括课文内容的句子。 2.全班交流,(出示句子)说说各自的理由,教师根据学生的思考和认识,随机引导、 总结: (1)老舍先生写的两个重点内容(板书: 古怪 淘气) (2)围绕这两句话,知道课文先写什么,再写什么。

(3)通过这两句话,了解课文的主要内容。

教师总结阅读方法。 二、重点研读,理解“古怪”。 (一)创设情境,理解“古怪”。 1.初步感知:读第一自然段,发现猫的哪些性格? 2.理解“贪玩” :通过朗读展现猫的贪玩。

结合学生的生活经验,品读老舍先生对贪玩的猫的宽容与喜爱。创设情境,通过朗读品味老舍先生的语言,升华情感。 3.理解“尽职” :理解词语“屏息凝视”。亲身体验“屏息凝视”,体会猫等老鼠的决心,感受猫的尽职。

指导朗读,感受猫的尽职。 4.小结:透过对立、矛盾的性格,体会猫的性格的古怪。 (二)进一步理解猫的性格“古怪”。 1.自主发现:自读第2、3自然段,找出其他矛盾的性格,体会古怪。 2.

汇报交流:重点理解“小梅花”等重点词句,体会其中流露出的老舍对猫的喜爱之情,指导有感情朗读。 三、读中感悟,体会“更可爱”。 1.初步理解“更可爱”,自读感受满月小猫的更可爱。 2.欣赏满月小猫的图片,激趣感受小猫的更可爱。

3.创设情境朗读,升华情感。 四、深入比较阅读,体会不同的表达方式。 1.默读“阅读链接”,了解周而复、夏丏尊写的猫的片断。 2.借助图示,比较老舍的《猫》与周而复和夏丏尊写的猫片断的相同与不同之处。

3.总结:学习作者描写动物时不同的表达方法,为学生写好动物打下基础。 活动3【活动】拓展学习 1.引导学生继续运用比较阅读的方法,阅读其他作家笔下的动物。

2.发给学生每人一份阅读材料,课后阅读并完成提出的小问题。 15 猫 课时设计 课堂实录 15 猫 1第一学时 教学活动 活动1【导入】导入新课 1.揭示课题。 2.结合预习了解本课都有哪些作家写的猫(老舍、周而复、夏丏尊),三篇各有特点,先一起来学习老舍笔下的这只猫。

活动2【讲授】品读课文 一、交流预习,整体感知。 1.读课文,划出两个能概括课文内容的句子。 2.全班交流,(出示句子)说说各自的理由,教师根据学生的思考和认识,随机引导、 总结: (1)老舍先生写的两个重点内容(板书: 古怪 淘气) (2)围绕这两句话,知道课文先写什么,再写什么。

(3)通过这两句话,了解课文的主要内容。

教师总结阅读方法。 二、重点研读,理解“古怪”。 (一)创设情境,理解“古怪”。 1.初步感知:读第一自然段,发现猫的哪些性格? 2.理解“贪玩” :通过朗读展现猫的贪玩。

结合学生的生活经验,品读老舍先生对贪玩的猫的宽容与喜爱。创设情境,通过朗读品味老舍先生的语言,升华情感。 3.理解“尽职” :理解词语“屏息凝视”。亲身体验“屏息凝视”,体会猫等老鼠的决心,感受猫的尽职。

指导朗读,感受猫的尽职。 4.小结:透过对立、矛盾的性格,体会猫的性格的古怪。 (二)进一步理解猫的性格“古怪”。 1.自主发现:自读第2、3自然段,找出其他矛盾的性格,体会古怪。 2.

汇报交流:重点理解“小梅花”等重点词句,体会其中流露出的老舍对猫的喜爱之情,指导有感情朗读。 三、读中感悟,体会“更可爱”。 1.初步理解“更可爱”,自读感受满月小猫的更可爱。 2.欣赏满月小猫的图片,激趣感受小猫的更可爱。

3.创设情境朗读,升华情感。 四、深入比较阅读,体会不同的表达方式。 1.默读“阅读链接”,了解周而复、夏丏尊写的猫的片断。 2.借助图示,比较老舍的《猫》与周而复和夏丏尊写的猫片断的相同与不同之处。

3.总结:学习作者描写动物时不同的表达方法,为学生写好动物打下基础。 活动3【活动】拓展学习 1.引导学生继续运用比较阅读的方法,阅读其他作家笔下的动物。 2.发给学生每人一份阅读材料,课后阅读并完成提出的小问题。