雨景朱湘阅读答案 风景线朱卫国阅读答案

阅读《风筝的心》完成下列各题。 (16分) 风筝的心朱成玉又到了放风筝的季节,可是我的城市上空却空空如也。莫非是与这城市积下了太多的仇怨,连云都躲藏起来,不肯给城市的 天空一点梦想的色彩吗?而我依然仰望,寻找那些飞翔的痕迹,寻找那只要一点点风就可以抖擞起精神来的风筝。

再次见到风筝,是在三月最破败的小巷。一些蓝色的白色的紫色的欲要飞翔的念头,被一群孩子们嫩小的手提着,轻轻地,飘在一人多高的风里。孩子们必须奔跑,因为只有奔跑才可以带来风。

老人们说,放风筝可以放掉人心中所有的烦恼和晦气,只剩下美好的愿望。人们相信,这些用心灵里最珍贵的情愫扎出来的梦想之鸢,可以把种种美好的愿望传达给上帝。小时候没有卡通没有电脑,却有广阔的草地放风筝。

如今,孩子们有了各种各样的玩具,却再也腾不出时间和空间纵情奔跑,纵情释放他们的梦想。所有的时间都被各种补习培训填充,所有的空间都被钢铁水泥占领。在这个简陋的巷子里,我看见风筝精疲力竭仍无法飘过城市的额头,气喘吁吁仍无法惊动半点尘俗。

孩子们在巷子里终于跑累的时候,其中一个把风筝举过头顶叹口气说,有风多好,有风它就能飞上天空了。另外几个孩子也如泄了气的皮球,蹲到地上,不停地抱怨着——风都哪儿去了?风都哪儿去了?孩子的话让我不禁一怔。

风,被高高密密的楼群阻隔在外面;风,被机器的轰鸣赶往别处;风,藏在遥远的记忆里;风,躲进有歌谣的童年。小时候,我的风筝可以放得比云朵还高。

在那么高的天空上,我的风筝和白云窃窃私语,那是我儿时最美丽的花篮,一直在我的记忆里晃来晃去。风筝飞不起来,然而它们却是这座城堡里唯一长着翅膀的鸟了。它们醒着,心怀世界上最单纯的愿望:只要一点点风,只要一点点可以飞翔的天空。

天空不冷清,风筝不冷清,冷清 的只有风筝的心。风筝,这春天里的邮票,何时能为孩子们邮寄来春天?不知为什么,看着这些无法飞上天空的风筝,我的心里异常难受。尽管这是一些廉价的风筝,用最普通的材料制成,大概两三块钱就可以在任何一个商店里买到,但我还是希望它们能飞起来。

这种希望点燃我心中隐匿了许久的渴望飞翔的念头。我对孩子们说,“明天早晨在这里等我,我领你们去一个可以让风筝自由自在飞翔的地方。

”那个晚上,我挑选了最结实的竹签和最漂亮的桃花纸,精心制作了一个美丽的风筝。这是对童年的牵挂。我尽可能地将生命中所有美丽的色彩都绣到风筝的翅膀上,再扯一根长长的思念的线牢牢拴住它。我知道,我的童年不会走得太远 。

风筝上的那些花朵,鲜艳得就像那群孩子的脸。我仿佛听见了风筝在说:给我一点点风,给我一点点与梦有关的颜色。第二天一大早,我带上亲手制作的风筝领着孩子们去了广场。广场上人头攒动。孩子们小心翼翼地打开风筝,小心翼翼地打开自己,然后奔跑、奔跑,风来了!

风筝飞上了高高的天空!我手中的线轴飞快地旋转,我的风筝追上了云朵,正在向它打听童年的消息。很多人站在那里不再走动。很多人仰起了头。很多人高声喊道:“快看,多美的风筝!

”那一刻,我感觉到,适合风筝飞翔的风来了。那些安静的、优雅的心灵回来了。其实,它们从来就不曾丢失,只是有待呼唤。【小题1】本文围绕“风筝”主要记叙了哪两件事?(4分)【小题2】“风筝,这春天里的邮票,何时能为孩子们邮寄来春天?”一句中两个“春天”的含义是什么?(4分)【小题3】作者在文中提到自己小时候放风筝的情景有何作用?(2分)【小题4】从修辞和表达效果上,赏析下面一句话。

(3分)在这个简陋的巷子里,我看见风筝精疲力竭仍无法飘过城市的额头,气喘吁吁仍无法惊动半点尘俗。【小题5】文章结尾说:“其实,它们从来就不曾丢失,只是有待呼唤。”联系生活实际,说说你对这句话的理解。 (3分)

答案【小题1】(1)看孩子们在小巷里放风筝,风筝飞不起来。(2分) (2)我做了风筝,带孩子们去广场放风筝。(2分)【小题2】第一个“春天”指季节(2分);第二个“春天 ”指快乐生活(或幸福、愉快、自由自在的生活)(2分)【小题3】(1)对自己儿时自由、愉快生活的怀念;(2)和现在孩子的生活对比,表达作者对现在孩子生活“环境”的不满。(2分)

【小题4】这句话运用了拟人的手法,赋予风筝以人的生命,写出了这里的风筝没有起飞的

空间,同时含蓄地表现出人们整天因琐事而忙碌,没有闲情逸致去放风筝,孩子们也没有时间去放风筝这些社会现实。(3分)【小题5】例:生活中一些东西并没有丢失,比如风筝、沙包、弹弓、玻璃球等,它们都是客观存在的,丢失的是人们沉静、优雅的心情,如果能够拥有一份悠闲与清雅,那么快乐会重新回到身边。(3分)

解析【小题1】试题分析:文章开始一直以“孩子们”为叙述主体人物,而在“那个晚上,我挑选了最结实的竹签和最漂亮的桃花纸,精心制作了一个美丽的风筝”此句后,叙述的主体人物是“我”。考点:文章内容概括。点评:本文虽然故事情节简单,但分段很多,学生难于快速的概括事件。

概括情节内容,或依据人物、时间、地点的变化,或依据叙述的角度变化思考,或依据情节发展的几个阶段来概括。【小题2】试题分析:此句中的“春天”,一实一虚,自然与生活相结合,思考第二个“春天”的象征。

考点:句子含义理解。点评:本题不难,句子含义易于理解。理解此类句子的含义,要深入了解作者在文章中表现的思想情感,对关键词的象征意义做一分析。【小题3】试题分析:作者回忆自己儿时放风筝之后,有一句“风都哪儿去了”,这是很重要的思考点,暗示现在的孩子与自己儿时的生活不同。

考点:句子含义理解。点评:本题不难,作者所表达的意思易于分析理解。解答此类问题,不仅要从所提示的内容入手,还要关注此内容前后相关的文字,综合理解,分析作答。

【小题4】试题分析:“修辞”,即指出修辞方法,“效果”,即指出修辞方法的表达作用,“赏析”,不仅要分析句子表达的思想情感,还要分析写作法。

考点:赏析句子。点评:本题较难,学生平时学习在分析句子含义方面训练较多,而在“赏析”句子写作方法方面训练较少,学生难于驾驭这样的问题。【小题5】试题分析:“联系生活”,就是要求思考当今孩子们的生活状况来理解作者表达的“意愿”——给孩子们一点自由,从这个角度思考作答。

考点:理解文章主旨,表达观点。点评:本题虽问题深刻,但不难作答,读完全文,作者的思想情感不难理解,现在孩子们的生活现状也比较突出,易于联想。

篇二:风筝的心朱成玉阅读答案

①又到了放风筝的季节,可是我的城市上空却空空如也。莫非是与这城市积下了太多的 仇怨,连云都躲藏起来,不肯给城市的天空一点梦想的色彩吗?

②而我依然仰望,寻找那些飞翔的痕迹,寻找那只要一点点风就可以抖擞起精神来的风 筝。 ③再次见到风筝,是在三月最破败的小巷。一些蓝色的白色的紫色的欲要飞翔的念头, 被一群孩子们嫩小的手提着,轻轻地,飘在一人多高的风里。

④孩子们必须奔跑,因为只有奔跑才可以带来风。

⑤老人们说,放风筝可以放掉人心中所有的烦恼和晦气,只剩下美好的愿望。人们相信, 这些用心灵里最珍贵的情愫扎出来的梦想之鸢,可以把种种美好的愿望传达给上帝。

⑥小时候没有卡通没有电脑,却有广阔的草地放风筝。如今,孩子们有了各种各样的玩 具,却再也腾不出时间和空间纵情奔跑,纵情释放他们的梦想。所有的时间都被各种补习培 训填充,所有的空间都被钢铁水泥占领。在这个简陋的巷子里,我看见风筝精疲力竭仍无法 飘过城市的额头,气喘吁吁仍无法惊动半点尘俗。

⑦孩子们在巷子里终于跑累的时候,其中一个把风筝举过头顶叹口气说,有风多好,有 风它就能飞上天空了。另外几个孩子也如泄了气的皮球,蹲到地上,不停地抱怨着----风都 哪儿去了?

⑧风都哪儿去了?孩子的话让我不禁一怔。风,被高高密密的楼群阻隔在外面;风,被 机器的轰鸣赶往别处;风,藏在遥远的记忆里;风,躲进有歌谣的童年。小时候,我的风筝 可以放得比云朵还高。在那么高的天空上,我的风筝和白云窃窃私语,那是我儿时最美丽的 花篮,一直在我的记忆里晃来晃去。

⑨风筝飞不起来,然而它们却是这座城堡里唯一长着翅膀的鸟了。它们醒着,心怀世界 上最

单纯的愿望:只要一点点风,只要一点点可以飞翔的天空。

⑩天空不冷清,风筝不冷清,冷清的只有风筝的心。风筝,这春天里的邮票,何时能为 孩子们邮寄来春天? ⑾不知为什么,看着这些无法飞上天空的风筝,我的心里异常难受。尽管这是一些廉价 的风筝,用最普通的材料制成,大概两三块钱就可以在任何一个商店里买到,但我还是希望 它们能飞起来。

这种希望点燃我心中隐匿了许久的渴望飞翔的念头。我对孩子们说,“明天 早晨在这里等我,我领你们去一个可以让风筝自由自在飞翔的地方。”

⑿那个晚上,我挑选了最结实的竹签和最漂亮的桃花纸,精心制作了一个美丽的风筝。 这是对童年的牵挂。我尽可能地将生命中所有美丽的色彩都绣到风筝的翅膀上,再扯一根长 长的思念的线牢牢拴住它。我知道,我的童年不会走得太远。

⒀风筝上的那些花朵,鲜艳得就像那群孩子的脸。我仿佛听见了风筝在说:给我一点点 风,给我一点点与梦有关的颜色。 ⒁第二天一大早,我带上亲手制作的风筝领着孩子们去了广场。广场上人头攒动。孩子 们小心翼翼地打开风筝,小心翼翼地打开自己,然后奔跑、奔跑。

风来了!风筝飞上了高高 的天空! ⒂我手中的线轴飞快地旋转,我的风筝追上了云朵,正在向它打听童年的消息。很多人 站在那里不再走动。很多人仰起了头。很多人高声喊到:“快看,多美的风筝!”那一刻, 我感觉到,适合风筝飞翔的风来了。那些安静的、优雅的心灵回来了。其实,它们从来就不 曾丢失,只是有待呼唤。

17、本文围绕“风筝”,主要写了哪几件事?(3 分)

18、请分析文章第一段的作用。(4 分)

19、赏析文中画线句:“在这个简陋的巷子里,我看见风筝精疲力竭仍无法飘过城市的额头, 气喘吁吁仍无法惊动半点尘俗。”(3 分)

20、 通读全文,说说你对题目“风筝的心”含义的理解。(4 分)

参考答案:

17.看孩子们在小巷中放风筝、精心制作风筝、领着孩子们去放风筝。

18.在内容上本段是写该放风筝的季节,天空却很冷清,为全文奠定了感(抒)情的基调, 表现了内心的伤感与失落。(2 分)结构上引起下文,并为下文写风筝远离了人们、我寻找风 筝作铺垫。

19.用拟人的修辞手法,生动而含蓄地表现了城市中的人们整天为琐 事而忙碌着,没有闲情逸致去放风筝,在这里风筝没有了施展才华的空间。

20.“风筝的心”指“我”对童年放飞风筝的美好往事的记忆;指“我”对生活在现 代都市中的孩子们没有放飞风筝的时空而感到遗憾的心情;指“我”对自由自在、欢快幸福 生活的呼唤;指我对人们

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篇三:风筝的心朱成玉阅读答案

《风筝的心》阅读答案朱成玉①又到了放风筝的季节,可是我的城市上空却空空如也。莫非是与这城市积下了太多的仇怨,连云都躲藏起来,不肯给城市的天空一点梦想的色彩吗?②而我依然仰望,寻找那些飞翔的痕迹,寻找那只要一点点风就可以抖擞起精神来的风筝。

再次见到风筝,是在三月最破败的小巷。一些蓝色的白色的紫色的欲要飞翔的念头,被一群孩子们嫩小的手提着,轻轻地,飘在一人多高的风里。③孩子们必须奔跑,因为只有奔跑才可以带来风。老人们说,放风筝可以放掉人心中所有的烦恼和晦气,只剩下美好的愿望。人们相信,这些用心灵里最珍贵的情愫扎出来的梦想之鸢,可以把种种美好的愿望传达给上帝。

④小时候没有卡通没有电脑,却有广阔的草地放风筝。如今,孩子们有了各种各样的玩具,却再也腾不出时间和空间纵情奔跑,纵情释放他们的梦想。所有的时间都被各种补习培训填充,所有的空间都被钢铁水泥占领。在这个简陋的巷子里,我看见风筝精疲力竭仍无法飘过城市的额头,气喘吁吁仍无法惊动半点尘俗。

⑤孩子们在巷子里终于跑累的时候,其中一个把风筝举过头顶叹口气说,有风多好,有风它就能飞上天空了。另外几个孩子也如泄了气的皮球,蹲到地上,不停地抱怨着--风都哪儿去了?⑥风都哪儿去了?孩子的话让我不禁一怔。

风,被高高密密的楼群阻隔在外面;风,被机器的轰鸣赶往别处;风,藏在遥远的记忆里;风,躲进有歌谣的童年。小时候,我的风筝可以放得比云朵还高。

在那么高的天空上,我的风筝和白云窃窃私语,那是我儿时最美丽的花篮,一直在我的记忆里晃来晃去。风筝飞不起来,然而它们却是这座城堡里唯一长着翅膀的鸟了。它们醒着,心怀世界上最单纯的愿望:只要一点点风,只要一点点可以飞翔的天空。

⑦天空不冷清,风筝不冷清,冷清的只有风筝的心。风筝,这春天里的邮票,何时能为孩子们邮寄来春天?不知为什么,看着这些无法飞上天空的风筝,我的心里异常难受。尽管这是一些廉价的风筝,用最普通的材料制成,大概两三块钱就可以在任何一个商店里买到,但我还是希望它们能飞起来。

这种希望点燃我心中隐匿了许久的渴望飞翔的念头。我对孩子们说:“明天早晨在这里等我,我领你们去一个可以让风筝自由自在飞翔的地方。

”⑧那个晚上,我挑选了最结实的竹签和最漂亮的桃花纸,精心制作了一个美丽的风筝。这是对童年的牵挂。我尽可能地将生命中所有美丽的色彩都绣到风筝的翅膀上,再扯一根长长的思念的线牢牢拴住它。

我知道,我的童年不会走得太远。风筝上的那些花朵,鲜艳得就像那群孩子的脸。我仿佛听见了风筝在说:给我一点点风,给我一点点与梦有关的颜色。⑨第二天一大早,我带上亲手制作的风筝领着孩子们去了广场。

广场上人头攒动。孩子们小心翼翼地打开风筝,小心翼翼地打开自己,然后奔跑、奔跑,风来了!风筝飞上了高高的天空!我手中的线轴飞快地旋转,我的风筝追上了云朵,正在向它打听童年的消息。⑩很多人站在那里不再走动。

很多人仰起了头。很多人高声喊到:“快看,多美的风筝!”那一刻,我感觉到,适合风筝飞翔的风来了。那些安静的、优雅的心灵回来了。⑾其实,它们从来就不曾丢失,只是有待呼唤。1..文章主要记叙了两件事情,请用简洁的语言分别加以概括。

(2分)2..为什么“又到了放风筝的季节,可是我的城市上空却空空如也”?请通读全文,归纳要点。(3分)3..这篇文章语言生动有味,请从下面两句中任选一句,自选角度加以赏析。

(3分)(1)在这个简陋的巷子里,我看见风筝精疲力竭仍无法飘过城市的额头,气喘吁吁仍无法惊动半点尘俗。(2)风,被高高密密的楼群阻隔在外面;风,被机器的轰鸣赶往别处;风,藏在遥远的记忆里;风,躲进有歌谣的童年。4..这篇文章表达了作者怎样的思想感情?(3分)5..文章结尾说:“其实,它们从来就不曾丢失,只是有待呼唤。”联系生活实际,说说你对这句话的理解。 (2分)

篇四:风筝的心朱成玉阅读答案

风筝的心(朱成玉) 风筝的心(朱成玉) 语文conshppqco2014-11-23 1.(3分)看孩子们在小巷中放风筝、精心制作风筝、领着孩子们去放风筝(每点1分)(意对即可)2.(2分)因为风筝见证了作者的童年,在童年的记忆中留下了深刻的印象,通过放风筝,一方面表达了对往事的怀念(1分),另一方面也表达了对生活的热爱(1分).

(意对即可)3.(4分)(1)用拟人的修辞手法(1分),生动而含蓄地表现了城市中的人们整天为琐事而忙碌着,没有闲情逸致去放风筝,在这里风筝没有了施展才华的空间(1分).

(意对即可)(2)用比喻的修辞手法,(1分)形象生动地表现了孩子们对春天的企盼和对放风筝的喜爱.(2分,意对即可

4.(3分)“风筝的心”既指“我”对童年放飞风筝的美好往事的记忆,又指“我”对生活在现代都市中的孩子们没有放飞风筝的时空而感到遗憾的心情,更指“我”对自由自在、欢快幸

福生活的呼唤.(每点1分)(意对即可)5.(3分)c篇五:风筝的心朱成玉阅读答案