【杜郎口中学】崔其升校长在第十届中国名校长高峰会议上的报告

各位校长、各位老师,两天的会马上就要结束了,我在这里给大家从两个方面讲一讲杜郎口这十几年来的教学改革所走过的路子。 我觉得,教学改革最重要的是我们从事教学的教师队伍建设。最近有的人问我,教学改革最重要的是什么?我说它是需要条件的,许多有这种改革想法地方最终没有做成,最最根本的原因,我想不是理念问题,理念大家都懂,最重要的还是我们从事教学的这些人。

最高的教学思想,教学理念,是作为教学的老师们的内心是否善良,我们工作的对象,这些孩子他们内心中的愿望是什么,就是这些孩子在集体这么一个场合下,愿意证明自己的价值。

后来我想,教学思想、教学理念、主体教育,这些东西还是在我们原来认识的基础上,与我们常讲的启发式教学,讨论式的学习,都在一个层次。

作为一个老师,得善良,得有同情心。这些学生在一节课上,内心期待的愿意到底是什么,没有多少学生会想我长大以后做什么角色。我在这里问过学生,到外校我也问过学生,你高中毕业的时候高考是否考清华、北大,他们都说那是未来,我现在没有想这个问题。

那你的愿意什么。学生们说,最大的愿意就是让老师多看我一眼,愿意让同学对我有好感。 所以最近这一两年我在想,其实教学改革就是一种人性的东西,让在场的几十个孩子最大化的表达自己,展示自己,让他人对我有一种认同感,证明我在人群中不是一个观望者,不是一个可有可无的旁观者,我是一个主人。

就这么一点点,其实这一点如果我们老师能让学生真正释放出来,那这个人他学习的状态,甚至于他今后走向社会的价值观,等等问题都可以解决。

这些年我也没少出去,到哪里我就讲一个真实的事情,我曾经经历过的事。一次我曾经带着语文、数学、英语三位老师,加我四个人到外面上课,上午是我讲,下午是三个老师上公开课,中午在饭店吃饭。

饭菜二三十分钟上不到饭桌,一个老师说,崔校长咱坐在这里怪厌倦,等着饭菜时间觉得长。我说,那就给你一个真实的故事你们听一听。云南楚雄彝族自治州有一个李局长,在他的教育局有一个科的科长在家做好了中午饭,爱人孩子三个人刚想吃还没吃,教育局办公室主任给科长打了电话,说你在家干什么,正想吃中午饭,不要吃了,你中午陪着一个外地来的科长到饭店用餐。

科长就站起来了,说你们两个在家里慢慢用饭,我到外边应酬应酬。孩子抬起头,爸爸,应酬怎么回事,我不懂。科长就告诉他,应酬就是心不干情不愿,职责在这里不得不去叫应酬。当孩子吃饱中午饭,挎上书包,妈妈再见,我要到学校里应酬应酬。

这几年我没少在全国各地走了学校,到学校第一时间我不管他人怎么样,我首先到他的课堂,甚至所谓全国名校我也看过,睡觉是普遍的现象,即使到台湾考察,到了他们的教室里,三分之二的学生目光都盯在我们身上,老师在讲,没有一个在听。

我最近也是说笑话,也是说真话,杜郎口18个班,谁要在课堂里找到一个睡觉的,找到一个在那里与学习无关的,或者用照相机或者用录像机,我可以用我个人的钱,我不够我贷款,一个学生在那里与学习无关的事情,现场奖励一万块。

这不是开玩笑的话,这是真话。 原因何在?一个正常的人,一个有思维的人,在众目睽睽下,在大众都在这个现场,你知道他内心里愿意干什么。我被众人所聚焦,被众人所关注,我一定要用最精彩的,最有学习成果代表的反馈出来,展示出来,表达出来,让大家掌声响起来,拇指高高竖起来。

后来我想,人在世上这一生,很多的成份围绕个人的尊严,这次来了1200多人,今天早上4点钟我就醒了没睡着。

我心里头一直在激动着我不是让大家对杜郎口对崔其升有多少的赞赏,今天上午我在下边听课,坐在我后面人还在质疑,这个课准备过了,这个课不真实,学生写黑板,擦的粉笔沫对孩子有影响。我没吭声。

杜郎口是个乡镇学校,交通不便,也没有多少景点。全国的各位局长、校长来了1000多人,我心里就有一点,做了这么一点点事情,被这么多人看得起,我知足。甚至有时候想,我这一生围绕着课堂探索了这么一点事情,这么多人都关注我,这一生没有白活。

所以后来我一直在想,学习的真正动力是什么,用田慧生专家的话说,把时间、空间、机会、快乐还给学生。让每个孩子内心里有所期待,在这样的时间和空间下得到证实。其实人一辈子吃穿住行现在基本上都达到,人和其它动物不同的区别在哪里?他有一种尊严感,人人看得起我,希望我的表现表达表演,因为我这次站出来面向大家,把我的学习成果展示出来,大家对我有了不同的认识。

今天,淄博杜郎口小学的四位家长跟孩子来到这里。

我昨天就打电话,说这四个家长来到这里,我一定出面给这几个家长见面,今天中午邀请到贵宾餐厅吃的饭。因为这四个家长是整个淄博杜郎口小学的家长代表,他随着自家的孩子来这里,我想他对淄博杜郎口小学的认可,对山东聊城茌平杜郎口中学的认可,我内心里有一种极大的满足感。

其实大家想想,人生一辈子外力的强加,你必须干,干不好不行,不发自内心,动力严重的打折。什么时候达到了一个人有这样的需求和愿望,能不能在聚焦点向大家展示我的风采,那么他就成由被动变成了主动。

为什么杜郎口的这些学生没有睡觉的,没有上课期间走神的,就是教师把舞台、机会都还给了学生,让学生在这么一个集体场合下,众目睽睽下,证明自己,我也不是一个弱势群体,我也不是一个老师、同学、外来参观的校长、局长看不起我的那个人。

大家想想我们现在的现状,学生由内心发出的那种自主、独立、自觉有多少。两年前我在沈阳,六年级中期考试的一则语文的文段文字引起了我的关注,这一则小文章我记了一辈子,也是为什么有这么多质疑,甚至在网络上有这么多杜郎口的泡沫,说崔其升是一个骗子,我都不理会这些,原因何在? 我把这篇文章背诵给大家,大家试着想一想。

“一天齐总正在会议室召开董事会,突然之间儿子小玉打过电话来,爸爸爸爸快来救我,我出大事了。孩子你出什么事了,我在高速路上出车祸了。孩子,死人了没有?没有。报警了没有?没有。与对方协商了没有?没有。

那你在那里干什么?我在这里等着爸爸来。齐总立马关掉了手机,告诉办公室主任,我儿子小玉再打电话打你的手机、座机,告诉他我已经离开了董事会,不知去向。晚上七点,齐总回到家,儿子小玉在客厅沙发上满脸愤怒,齐总温和问孩子,儿子,上午的那个事情解决了没有?小玉站起来,恶狠狠指着老爸,你还是我的爸爸吗,董事会比儿子重要,你工厂比儿子重要,你赚取的利润比你儿子还重要。

齐总温和告诉孩子,儿子,全世界的财富合起来也比不上我儿子重要,哪有用金钱和命运相比。

但是你知道不知道,今天老爸我遇上了天下的难事,我也百思不得一解,我在等着一个人来,我在等着你的爷爷来。” 小玉的爷爷已经去世十年了。大家反思我们的教育,我们的课堂,为什么现在杜郎口有意识的把一切都交给孩子,我们学校最近两三年课堂改革最有价值的东西就是独立自主,每个孩子的独立性,自主性是教学的最高价值。

当学生会学习,知道了学习,知道我就是一个学生,就是搞学业。

当他把自己这个职责不是给父母学的,不是给老师学的,这就是我当下应该做的本分的东西。如果当学生内心里知道这个的时候,如果内心里有了自己的定向,做事情就是本来自己的职责,本分的东西。当孩子内心里产生了我不是给他人学,我就是给自己在这个年龄阶段应该完成的一种小事情,没有一个学不好的。

五年前,我说出了两句话“学生学习的敌人是依赖,老师教学的悲哀是包办”。四五年前在丹东有一次发言,老师讲十分钟能学会,学生学五十分钟,我宁愿要这五十分钟,不愿意要这十分钟。

当一旦学生翻来复去推敲思考碰撞理清思路,反复的证明,一旦开窍会了的时候,绝对不是仅仅停留在知识的本身,形成的是孩子的自信,带来的是一种成就感,带来的一种荣耀感,带来的一种战胜困难,自己能够肩膀上担当精神。

从小培养孩子们的什么,我现在再看课堂,已经大于了知识,知识是载体,是通过上语文、英语课等等,小学里没有这么多学科。通过这些培养学生的自治能力,培养学生的独立精神,担当意识,责任感。

包括一年级、幼儿园也不例外,不要以为四五岁的孩子,六七岁的孩子,现在在淄博杜郎口小学一年级老师已经达到了课堂完全让这些小孩子掌控,不要以为他三节课学的不如老师一节课讲的,这有个过程。

什么时候达到了学生通过学习、加工、查资料、学生商量、脑子翻来复去对这些梳理辨析,把这点事情搞清楚,现在已经不再看知识,要看他那种自信心、责任感,他那种对职责的担当性。教育的根本不是毕业证,不是试卷,不是真正的升学,通过这个过程,什么时候把每个孩子铸造成了有强烈的责任心,做事情的执著性,达不到目的绝不罢休的坚定的毅力,这个教育才会成功。

可是现在多少人眼睛都盯着学生的成绩、试卷、作业题,而没有想到孩子自身的素养。

今年们的课堂进一步改革,课堂是擂台赛,课堂是演讲会,课堂是比武场,课堂是每个同学都有机会表达展示自己的舞台。通过这样的历练、锻炼、磨练,修心,让他们内心清楚明白的知道这点事是我自己的事。

今年春季日本教育学家佐藤学来这里,看了三节课,到最后说了两句话,这样的学习方式让每个孩子都成了主人翁,这样的教学模式别说是在你们茌平聊城山东,在中国、在国际上都是领先的。 所以又回到刚才那句话,做老师,做善良,想孩子之所想。

学生他们内心愿意证明自己在众人面前洋洋洒洒,自己出口成章,对知识的来龙去脉的了解千真万确,我比那个同学不差,比昨天的我又有提升,就是提供这么一个舞台。

可是当下我们的课堂大家反观并且反思。 记得去北京讲座,火车快到西站的时候,三岁的孩子说,爷爷外边的树上没有鸟,鸟去哪了。立马解答,孩子,外边冷,雪花纷纷,鸟回窝就冻死了,它们去了南方。我跟他对作,我心里想这就是当下的课堂。

没有学生的思考,没有学生对这个事情来龙去脉的追溯,没有对这个事情的原委进行论证,直接把答案告诉了他。如果当爷爷听到这个问话,孩子你现在看的鸟窝没有,什么时候见过有鸟,那时候和这时候有什么样的不一样,甚至提示一下都行,那时候你穿什么衣服,现在你又穿什么衣服。

什么时候把学习还给学生,让学生去探索,让学生去思考,让学生去论证,让学生去找到答案的过程,去证实。一个人当有成就感的时候,你知道他的动力是无穷的。

有的人跟我说,你最近这几年提升的很快。我知道,我也实话告诉大家,如果没有杜郎口有了这么一点点的小名气,我就没有今天。为什么我提高的快?因为不管到青海还是到海口,不管是到哈尔滨还是到宁夏,只要在那一站,就会过来几个人,说崔校长我曾经到过你学校,崔校长我这是第四次听你讲,讲完了以后崔校长耽误你几秒钟给我照张相,组织会的说不行,飞机不等人,崔校长的时间很赶。

我说不行,即使晚了飞机我也把签字签好,把这张照片照好。

一个人被他人所信任,被他人所尊重,自己的尊严是多大的动力。 到现在我实话告诉大家,我的家人没有理解我的,我的父母经常跟我说,你要名有名,要利有利,你现在生活一点没有困难,为什么你还在全国各地跑,谁请你就去。

我妹妹说的更好,我二哥现在光知道混钱,把家里亲情都忘记,我一声不吭,他不懂我。 也有人问我,你不累吗?我没感觉到累,我现在只要能工作,我下多少的气力,吃多少苦头我都乐意。

因为有多少人对我有种认可,刚才碰到了原茌平县广平中学的谢校长,说十年前老崔你搞的这个事情以人为本,刚才又跟我说你搞的这个事情关注生命。刚才李主任说了一句话,这是未来中国的命运问题,整个命运的振兴问题。

听了这个话我心里头谁也没有享受到这样的幸福。 有时候我也想,这种教学改革都是以我个人的切身的感受来探索者课堂的走向。学生在众人面前表达、展示、发言、解读、剖析,证实了自己的价值,他的成就感、自豪感、荣耀感,正是他今后从事这个事情真正的动力,一发不可收拾。

学习就这么简单。同学们出头露面,聚焦点、黑板还给他,让他在众人面前证实自己有价值。也有老师问我预习课,我说现在没有预习课了,甚至还问我大展示小展示,我说根本没这回事。

当把课堂变成了擂台赛的时候,每个同学都有机会亮相,都有机会证实自己,都有机会把自己的形象,个人的尊严,个人的地位,在众人面前表达交流出来,让大家对自己检阅的时候,他内心的动力就产生。

最近这几年,暑假前原初一初二的孩子老师告诉他,在接近两个月的暑假里,在家自学下一学期的教材。我们连续好几次,有时候9月1日开学,有时候9月3日开学,来到这里在这个房间,新初二初三在这里,新试卷发给大家,有六成学生都能及格,老师没有教过一节课。

我们班里52个学生,成绩列出来,我争上游,不愿意在末尾。人的这种进取向上竞争与生俱来。所以这个课堂把学生的内心世界当中表达展示,把自己学习的成果,个人的优势,甚至自己的创意专利交流出来,表达出来,让大家对自己有一种欣赏,被他人欣赏就是最大的动力。

我有时候想,做教育一定是让每个孩子通过自己把自己的能耐,把自己的创造力,把自己学习力,把自己在学习过程当中,本来应有的自学、思考、研究,同学之间的商量、对接,自学达到的一种效果,被老师、被同学、被他人所认可,心生一种荣耀感,成就感。

他今后的走向就成了一种自觉主动积极向上,原来我们教育局的张局长曾经问过我,最近来的人不少,教室人过多,问问学生受不受影响。

我曾经访问过各个年级的学生,当你教室里来的人多来的人少,你有何感受。学生基本上都是异口同声,校长,来人多的时候我内心里那种冲动,抢到机会把自己知道的,把自己对这个知识的思考研究出来的成果立马报送出来,这么多都在场我愿意受到他们的赞赏。

这两天下大雪路上结冰了,我没有精神。 当一个同学不证实自己价值存在,不在众人面前有被他人认可,被他人赞赏,被他人欣赏,被他人对我的一种热捧的时候,甚至现在的教学都是在老师的一手操办下,谁回答问题老师批准,甚至于曾经在这个舞台上召开过全国十大名校现场会。

我在下边是观众,用的学生是杜郎口的,当学生自动站出来回答问题的时候,老师就说我没有点你的名字,没有批准你站出来,谁让你站出来的,破坏纪律,回去。

我在下边非常痛心,学生踊跃站出来,就这一点点远远大于了多少知识,知识和他的勇气,和他的自信,和他在众人面前抢到机会,能比不能比。

所以杜郎口的老师们一路走来,他们现在真正的体会到何为以人为本,何为对学生的尊重,何为对学生的同情。包括顾会长在这讲的热爱学生,没有爱的教育就不成立的思想,这些年下来,我觉得让每个学生最大化的表达自己,表现自己,让他在众人面前出头露面,展示自己的风采,让他得到大家对他的欣赏,对他的赞赏,这就是对学生的尊重。

另外课堂内容我们现在在四个方面,一对教材,打破了文科理科,主科副科,有句话叫从量变到质变。

最近这两三年我们把这个顺序改变,由质变到量变,看起来是学了知识,是通过这个事情把学生健全的人格,把他自觉、认真、扎实、真诚、执著,做事情追求精品,不达目的不罢休,一定要通过学习的过程呈现出来。

同学们站出来讲,手上没有教材,上黑板上写,手上没有参考的一些答案。现在都把我们学习的内容倒背如流,这点绝不是钻死牛角,通过这点事让每个孩子知道,当内化消化融化的时候,当把这些教材倒背如流的时候,他已经不再是做档案做练习,他是因为这个事情练就了自己做事的朴实、扎实、真实。

原来老师给我提意见,文科行理科不行,语文行政治不行,我说没有这一说,五节课上一节课的内容都不要紧,我们教学的目的不是真正的做题目答卷子考学,是通过这个过程熏陶练就,把孩子的性情,甚至性格磨练出来。

现在已经实现了。今后杜郎口的成绩,不是大家都看重成绩,杜郎口的成绩将有一个很大的提升,就是大家认可的考试,当学生把文稿能够真正达到倒背如流,出口成章,一字不错,内化成个人东西,你考试考吧,万变不离其宗。

现在成绩不好,不是我们教学条件问题,就是学生在学习的投入、扎实、执著,做事的彻底,这里出了问题。蜻蜓点水,表面化,根本没有把学习的这点内容学透,学彻底,感受的深刻,这就匆匆向后走了。

我刚才听着李主任说,学习知识是为了长智慧,知识的本身是一种条件,是一种渠道,学生学发出智慧才是他的真正的目的。济南一个老板来到杜郎口,在门口站了几分钟不说话,后来说我看了你校名是杜郎口,河南有个酒是杜康,有郎酒,有口子窖,我说这个人不一般,几年后果然证实了。

所以我想学习的整个过程是智慧、技巧、方法、灵活、变通,有自己的思考力。 现在学生形成的顺口溜的编排,小文章的创作,辐射延伸都在课堂当中。

内容要在四个方面,文稿的背诵,这个内容拓展延伸辐射,这些知识的本身应用的怎么样,本质规律方式方法总结的怎么样。有了这些自己创作生成作品,出题,编题,你做得怎么样。

在这块上也有一定的进展。有的人问我,甚至中央电视台来这里采访,崔校长再接下来怎么走,什么时候达到让学生在学习的过程当中真正成为主人。 前两个月在这里我还跟杜郎口老师说,今后我们管理无为而治,我们的课堂走向无师自通。

叶圣陶曾说教是为了不需要教。初一数学练就学生课堂自主独立,学习程序的编排,写黑板什么时候写,什么时候交流,站聚焦点向大家展示自己的学习成果,什么时候表达。当自己都能够把这块把握起来,到初二初三能够脱手,学生在没有老师的牵鼻子下,能够水到渠成,杜郎口的教学成果才真的出现。

就是这次会,聊城市分管教育的耿市长,雷县长基本达成一个协议,杜郎口要办高中,15年就在这里招生。

也有的人,你这个学校是初中,前后没有呈现。有人问我高中以后这些孩子受不受影响,都是个大大的问号。接下来如果有高中,我想在杜郎口的基础上再接下来走能够顺利的取得更大的成效。 另一方面,刚才我给大家说教改是需要条件的。

我曾经在北京有一次讲座,在中间休息的时候一个教务主任,我是河南安阳一个学校的教务主任,到杜郎口去过三次,不学还好,我们的教学成果严重降低。在全区统考当中名次降了六个,这种教学成绩的下降最后就让杜郎口背黑锅,原因何在?这和老师的付出有直接关系。

现在杜郎口不是教改取得了很大的成绩,而是这里从事教学的人员。这两天大家看到没有,老师们不管是在接待处、送专家、在餐厅、校园里捡垃圾,很多都达到了我是主人,我是这个学校不可缺少的一份子。

这和我来杜郎口的时候天壤之别。 我如果在这里再干几年,一定像原来一样,从领导做起,我们不管是教学工作,还是利益,要有自己的人格魅力,让大家心服口服。让学生对老师佩服热爱。

我今天就看到当各个老师站在这里,学生自发有掌声。这不是要求学生如何,你自己做得怎么样。有时候我想,像我们学校的张校长,工作就是生命,单位胜过家庭。 这点我也告诉大家,杜郎口真正的成功课堂是第二位的,单位的风气正气,公道公平正义才是最根本的。

不争明,不求利,求自己在这个学校的贡献。 最后用三句话总结。工作就是道德,表现就是人品,贡献才是人格。这几年以老师的做人,以老师的道德修养来引领者杜郎口的改革,所以这一点大家切记,离开了这个,教改无从谈起。