倪睿思把爱留给 把爱留给每一个孩子

"微笑着迎接每一个孩子,迎接美好的一天"。老师的一天就在微笑中开始了,微笑是鼓励、是赞许,是宽容.孩子是最有感情的,你态度和蔼,开口常笑,使儿童感到温暖,感到亲切,他就会接近你。"孩子们是天真的,同他们轻轻地交谈、热情地沟通后,很多的孩子逐渐将依恋家人的感情转移到对教师的依恋。

老师的微笑是鼓励、是赞许,是宽容。当孩子遇到困难时,老师的微笑能增加他的信心,帮他克服困难;当孩子获得成功、做了好事时,老师的微笑使他觉得获得认同,倍加高兴;当他们不小心犯错时,老师的微笑又能减轻他们的恐惧感和心理压力。老师时时发自内心的微笑,如同春天和煦的春风,轻轻吹开了孩子的心扉;如同春雨,滋润着孩子们的心...

"随风潜入夜,润物细无声"。孩子是祖国的花朵,未来的希望。有人把孩子幼小的心灵比作荷叶上的露珠,晶莹透亮而又特别需要小心呵护,稍不小心就会让它"滚落、破碎"。 幼儿的茁壮成长离不开呵护和爱,爱是教育儿童的情感基础,没有了爱,就没有了教育。

关爱幼儿,把爱洒向每个幼儿的心田,让幼儿真正感受到教师爱的温暖,创造一个健康良好的心理环境,促使幼儿获得健康的心理发展。这要求教师爱幼儿不仅要有爱的情感和行动,更要有爱的能力。

一、爱是一种理解和尊重。

作为一名幼儿教师需要多一份的理解和尊重的爱,这种爱要能够把每一个孩子爱到心坎里,爱的是那么温暖那么无私;孩子犯错时,能多给孩子一个机会,当孩子取得成绩时,会给孩子送上一片掌声;孩子有疑难时,又是孩子最好的帮手,游戏时最好的伙伴最真诚的朋友;当孩子大胆表现自己时,老师是最好的欣赏者。

一个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一句真诚的赞美、一个友善的态度、一颗充满的爱心……教师要用这份真诚的爱深深地去感染每一个孩子的心灵。

当今社会有很多教师用训斥语气和孩子交流,其实大可不必我们应该信任幼儿、鼓励幼儿,让他们自己做自己的事,同时也让他们帮助别人做一些事。幼儿虽然年幼,但是他们同样有自己的思维,有能力做好每一件事,强加和包办代替就会使幼儿失去选择的主动权,使幼儿没有独立思考的机会,久而久之,幼儿就会出现事事处处依赖成人或者出现逆反心理,这对幼儿健康心理和思维能力都十分不利。

应该重视孩子的想法,不应用成人的看法去评价孩子。

二、爱是一种情感的交流。

我作为一名幼儿教师我热爱幼教这个岗位,我捧出一颗火热的心去热爱孩子,熟悉他们,了解他们,关心他们,与他们真心实意地交朋友,使他们感到师生之间的真诚和依赖,教育才会成功。

看到孩子们高兴的样子,我也感到很幸福,因为我在他们心中不再是那个遥不可及的老师,我变成了他们中的一员,我是他们可以信赖的朋友。"谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子。"的确,爱是一种情感交流,当你把炽热的爱通过你的点滴传给孩子时,就会激起孩子对你情感的回报,从而乐于接受你所给予的一切。

三、爱是一种体验。

作为一名教师,要对每一个孩子撒种爱心,用爱的行动让他们重新点燃希望之火。当孩子拖着鼻涕走到我面前时,我会亲手用纸巾将他擦拭干净;当孩子离开父母哇哇大哭时,我会像妈妈一样抱起他,给他温暖给他安慰……我用我的行动表达着我的爱意,一个不经意的抚摸,一个鼓励的眼神,使孩子感到老师在意他、喜欢他、信任他、关心他。

小班幼儿刚刚入园,哭闹是常有的事情,看着他们哭着找妈妈的时候,我的心也被触动了,每每这时我便走过去把他们抱起来,摸摸他们的头,亲亲他们的小脸,让他们感受到妈妈一样的温暖……

教师不仅要用行动爱孩子感染孩子,同时更应用行动榜样影响孩子。因为这个年龄段的孩子正在通过模仿来认识感知世界,通过自己的行动来认识世界。教师正是孩子们的榜样,她的一言一行都是孩子们模仿的对象。正像有人说的"幼儿是一面镜子,是谁的镜子呢?是我们每位老师的镜子。

"其实,我们平时的一言一行已经潜移默化地影响到了孩子。所以当你生气想发火时,当你的言行没有为人师表时,请想一想,"一面面小镜子正照射着你!"于是,我在孩子们面前非常重视榜样作用。

例如早上幼儿来园时我都会站在班门口迎接,主动说"小朋友早上好",当他们离开时我也总会说一声"小朋友再见";每次在教室里,我要坐下我都会轻轻的移动板凳,轻轻的坐下,这时我也会要求自己坐有坐相,站有站相;当小朋友帮我拿东西时,我也总会说声"谢谢!"我自己这样做,我也要求孩子们这样做。长期以往,孩子们受教师长期行为影响,他们逐渐也养成了良好的品行。

除了自己做榜样,在教育过程中,我还在孩子们中间找榜样,时时表扬给予肯定,在每周一次的主题会上,引导幼儿发现每个幼儿的优点和进步,并做出评议,比如:被子叠的好、吃饭不挑食、有礼貌、对小朋友好……同时,也会对受表扬的幼儿提出新的要求。幼儿在这种环境中都愿意积极展现自己的优点,主动改正自己的不足,自然而然的孩子们的习惯好了。

总之,相信孩子,尊重孩子,用心灵滋润孩子,教育思想瑰宝。尊重其人格,满足其需求,正视其差异,引导其发展,是一种纯粹的、理智的、无私的爱,是老师以自己博大的胸怀把爱播撒到每个孩子的心田,洒到教育过程的每个细节,每个角落……作为教师应该关注孩子的精神需要,聆听孩子的心声,用爱心滋润童心,用真诚之水浇灌孩子心灵的纯真之树,为孩子营造一个健康的精神环境。

爱是阳光,能融化冰雪;爱是春雨,能滋生万物;爱是桥梁,能沟通师幼的心灵。让爱走进孩子的心灵,用爱去拨动一根根娇嫩的心弦;用爱去滋润一株株纤柔的幼苗,让幼儿的身心在师爱的中健康和谐发展。

冰心说过:情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花。我们会尽最大的努力,打开每个孩子的潜能,与他们一起学知识,求方法,取进步。