走进技工学校的大门 这里有精彩的世界

“叮铃铃……”一阵欢快的铃声响起,刚才还是安静的校园顿时热闹了起来。穿着校服的同学们从各个教室里涌出来,脸上带着他们特有的纯真笑容,讨论着课堂上刚刚学到的内容。突然,一阵阵叫好声从人群中传出,原来是一位男同学正在表演花式篮球……这是余杭区技工学校日常教学生活的一个片段,简单而又快乐。

记者漫步在技工学校的校园里,身边不时有同学走过,他们身上所散发出来的朝气、自信、真实和可爱,深深地感染着记者:他们的笑容很阳光,他们的步伐很轻快,他们的语言很时尚,他们的头脑很睿智。置身于他们之中,仿佛又回到那阳光灿烂的日子里,回到那青春绽放的岁月中。于是,记者决定走近他们的身边,走进他们的心中。

凌燕是余杭区技工学校旅游服务和管理专业09级的在校生,今年19岁,是一位来自海宁许村镇的姑娘。坐在记者面前的凌燕落落大方,长相甜美,脸上带着浅浅的微笑。凌燕告诉记者,以前面对陌生人她总是要脸红,胆子小,还不爱说话。

非说不可的时候,要不声音小得像蚊子,要不前言不搭后语,许多事情总是因为自己不善言辞而搞砸。“不过,现在不会有这种情况了。”凌燕笑着说。
凌燕是学习旅游服务与管理专业的,这是一个与人打交道的专业,沟通就成了凌燕必须克服的难关。

而对于天生不爱说话的凌燕来说,要想攻克这个难关,几乎成了一个不可能完成的任务。
凌燕说,是学校改变了这一切。技工学校非常注重培养学生的各种技能,在不断教会学生专业技能的同时,也在有意识地提高学生的各种素质。

针对凌燕的具体情况,学校老师让凌燕经常参加演讲活动,同时进行耐心细致的辅导,先是与老师交流,然后与同学交流,最后走上演讲台。此外,老师还有意识地让凌燕参与组织一些活动。
经过这一系列的辅导,凌燕的难题逐渐解决了。

现在,凌燕不仅敢说话,而且说得很有条理,在学校的演讲比赛中还获过奖。凌燕身上的变化还在于她组织能力的提高,一个从前胆小、不善与人沟通的小姑娘,现在已经成了一名学生会干部。“老师教会了我许多,学校让我一步步成长。

”凌燕感激地说。
记者了解到,学校特别注重学生动手能力的培养,要求学生毕业之前必须是相关专业的熟练的中高级技能人才。学校开设的实训课与理论课的比例达到1:1,在实训管理中引入7S管理理念,为学生学好实训技能、养成良好实训技能规范提供了保障。学校还对学生强化实训考核、技能鉴定,狠抓尖子生培养,通过技能竞赛,强化技能教学,提高学生技能水平。

毕业生肖国建:学校给了我创业的基础

肖建国是余杭区技工学校汽修专业的学生,2008年毕业。经过自己的努力,他从最初的汽车销售员,成为了一名自主创业的汽车经销商。说起自己的成长经历,肖建国由衷地感叹:“有了在技校的学习经历,才有自己现在的一点成绩。

”肖建国是一个高大帅气的小伙子,年轻的脸上已经有了些许成熟的味道。他告诉记者,从学校毕业后,他被分配到理想车城丰田4S店从事汽车维修工作。半年后,他从幕后走到前台干起了销售工作,要知道,一般从一名维修工到销售人员的转换,大多需要5年的时间。

他说,这都得益于在技校学到的汽车维修知识和动手能力。
和其他销售人员不同,学汽车维修出生的肖建国因为懂得汽车和维修的理论知识,同时还具备很强的动手能力,这使他比其他销售人员多了一个很大的优势。

肖建国身上爆发出来的优势还不仅限于此,学校对学生综合素质的培养此时也显露出了效果,与同事相处的能力、与顾客沟通的技巧,都让肖建国获得了同事和领导的好评。
经过一年的历练,2009年下半年肖建国开始自己创业,现在他经营着一家汽车4S店,他的许多技校同学也加入到他的创业队伍中。

肖建国还告诉记者,他的许多亲戚朋友看到他在技校取得的成绩,都通过他了解学校的情况,最后把自己的孩子也送进技校学习。
毕业后,肖建国每年都要回学校看望老师,与老师进行交流,而老师们也会经常与他联系,了解他的情况。

像肖建国这样的毕业生在技校还有很多很多……这一切与学校有一支强大的学生管理队伍是分不开的。学校学生处、团委、年级组、班主任、生活老师、保安、校医以及学校每天6名教师值班制,形成了每天24小时较为完善的学生管理体系,这也要求每一位教职工关心每一个学生的成长。

学校通过各种形式的主题班会、文体活动、法制讲座、谈心活动、心理辅导、社会实践等活动,通过示范班级、文明班级、星级寝室、优秀团组织、三好学生、优秀班团干部、进步之星等的评选,树立学生正确的人生观、价值观。

学生家长张平:我们的选择没有错

张平是一位学生家长,他的儿子张伟康是技工学校汽修专业08级的学生。他告诉记者,儿子进入技校后,有了很大的进步和变化,作为父亲,他感到很欣慰,也很高兴,认为当初送儿子上技校的决定没有错。张平说,张伟康从小是一个比较随从父母的孩子,学习成绩一直处于中等水平,但是,他对汽车一直很感兴趣。

中考后,成绩一般的张伟康面临着选择,通过比较,技工学校汽修专业高级工班“3+2”的模式引起了张平的注意,这个班的学生毕业后可以获得三证,即高级工技能等级证书、高级工毕业证书和联办学校大专文凭,张平认为,行行都能出状元,为了孩子的出路考虑,要让他真正能够学一些技能,加上儿子又喜欢汽车,所以,张平决定把儿子送到技校学习。

儿子张伟康进入技校后,张平发现儿子身上开始出现了变化,儿子的主见比以前多了,儿子的学习兴趣比以前高了,儿子的动手能力比以前强了,看到这些,张平心里暗自高兴。

他说,这些变化一方面是儿子自己的努力,另一方面是学校教育的结果。对于学生,学校和老师总是鼓励多批评少,让学生的优点尽量地展现出来。老师还经常与家长电话沟通,共同为孩子的成长付出心血。

用人单位王新志:我们喜欢技校的学生

王新志是余杭公交集团汽修厂的党支部***,在汽修厂的120多名汽修工中,毕业于余杭区技工学校的就占到了四分之一,“这些技校的毕业生理论知识好,专业技能强,是汽修厂的中坚力量。”王***对技校学生的喜爱溢于言表。

2008年余杭区实施公交一体化以来,汽修厂对汽车修理工的需求大幅增加,同时,要求也在提高。鉴于技工学校具有专门的汽修专业,汽修厂开始与技工学校接触。王***告诉记者,三年来,汽修厂与技校合作得很愉快,学校为汽修厂输送了合格的人才,汽修厂也成为学校的实习基地,目前还有16位同学在他们那实习,他们当中也将有一些同学会留在汽修厂。

技校的课程安排非常符合企业的需求,也符合企业发展的需要。技校的毕业生操作能力很强,接受能力也很强,而且还很能吃苦,经过一年的实习,马上就能上岗发挥作用。

“应该说,对技校毕业的学生,我们还是比较喜欢的。”王***笑着说。
据了解,近年来技工学校的就业率稳步上升,特别是学生的动手操作能力在学校实训和单位实习的过程中得到充分的重视和培养。

在专业技术人才短缺的行业大背景下,该校各专业学生广受用人单位的强烈需求,每年学生在毕业之前就被早早地“预定”一空。学校历年学生就业率都在98%以上,2010届毕业生就业率更是达到98.9%。

老师李福海:把学生的潜能挖掘出来

李福海是技工学校机械专业的老师,杭州市优秀班主任,一位当了7年班主任的“80后”老师。他说,每个学生都有自己的优点、潜能,而学校和老师就是要把他们的优点放大,把他们的潜能充分发掘出来。李福海是技校的一体化老师,技校提倡老师成为一体化老师,就是说一名老师既是讲师又是技师,既能从事理论教学,又能从事实训教学,这样,学生们理论知识和动手能力具有了系统性和连贯性。

在教学过程中,技校的老师采用项目教学法,以做一个杯子为例,老师把做杯子作为一个项目交给学生,学生自己完成图纸设计、制作加工等工序,而老师负责指导,这样教育的结果是学生的创新能力、解决问题的能力都得到了大幅提高,同时,学生的学习兴趣被激发,学习的动力和自信也增强了。

李福海告诉记者,技校在教学方法上,除了项目教学法,还非常重视推广引用德国行动导向教学方式,采用模拟教学法、角色扮演法、职业核心能力培养等现代教学方法,提高学生的学习兴趣,提高学生的职业能力,提高学生的创新能力,提升整体教学质量。

最终还是要把学生的潜能挖掘出来,贡献于社会。
记者的采访结束了,从学生、家长和老师的言谈中,记者感受到了一种叫“活力”的东西,这种东西一直推动着余杭区技工学校不断地前进,不断地发展,不断地壮大,最终成为一所国家重点技工学校。
记者相信,技校的校园里是一个精彩的世界。