李烈校长教育观启示录 《寻找教育之根—李烈教育观启示录》读后感
寒假有幸读到《寻找教育之根——李烈教育观启示录》感动于李烈校长的教育情怀,感动于李烈校长的话语:教育是生命对生命的孕育;拥有丰富而精彩的生命体验,才有可能成为最有魅力的教师!精彩的生命体验其实就是“真实的教育”,最有力量的教育一定是“真实的教育”,真实的教育就是要围绕着孩子真实的生活引出教育的问题,促进孩子的“思考”和“交往”。
真实的教育就是要让孩子亲历这些求知的过程、交往的过程,不是模拟,不是旁观,而是身临其境。真实的教育就是要让孩子们在亲历之后用自己的话来总结、来分享,在碰撞和交流中真正体会生命的真谛,吸纳文明的精髓。
李烈校长引领每位教师将每一个活动“做实做细”,活动的目的的重在孩子的参与体验,并在此充分发挥活动育人的功效。寒假有幸参与到二小体验式培养的活动中来,体验学习,又称发现式学习、经验为主学习、活动学习、或互学习。教学中开展体验学习的好处有几点:可以提高学习者的学习效能、集体学习比个体学习的效率高、照顾不同学习风格的人等等。
在教学活动中,孩子们会产生分歧,他不认同我的观点,我不认可他的想法,甚至还闹出小别扭,过后又会开心地握手言和。在这些体验中孩子们发生了问题,又自我调节磨合想出了办法,解决了问题,这样难得的经历才是最宝贵的,这也是书本中学不到的解决实际问题的能力。
在作文课中,孩子们根据已学的原有知识来写《我喜欢的小动物》这篇作文,孩子们回读本单元的课文,又在课文中找出要描写动物的特点加以总结,课堂上七嘴八舌的议论起自己要写什么动物,此动物的特点是什么,要怎么写的更加具体、细致。同时孩子们的交往能力也获得了大幅度的提升。
作为教师的我,在欣喜之余我们也惊讶的发现:孩子们的信息量之大,创造力之强。此篇作文不仅写出了动物的特点还写出了自己对动物的真实感情,写的淋漓尽致,自然流淌,抒发真实情感。在教学过程中,教师要教学相长,善于从学生那里吸纳知识,不断地丰富自己,只有这样的实在活动才能促进师生间的同步成长。
教学内容不仅要传授学生知识,更要利用这些知识解决生活中的问题,通过体验式学习培养学生的思维能力,用理性思维方式去观察、分析,解决日常和学
