柯达伊节奏读法故事中学节奏读法

2018-04-12

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文章简介：节奏在音乐中有非常重要的作用,它是旋律的骨架,与旋律一起构建了音乐的主体部分,甚至在一些音乐当中节奏本身就可以单独形成句式和结构.在现代音乐教学当中,节奏训练是

节奏在音乐中有非常重要的作用,它是旋律的骨架,与旋律一起构建了音乐的主体部分,甚至在一些音乐当中节奏本身就可以单独形成句式和结构。在现代音乐教学当中,节奏训练是教学的重要内容,通过节奏训练可以发展学生的听觉和音乐能力,帮助学生更好的把握音乐的内涵和变化。在柯达伊教学中,节凑训练是一项非常重要的内容,这种教学法使用了节奏名,这样就将节奏的时值转化为各种符号,使抽象的结构变为可读的符号,使节奏教学更加直观。对于改进音乐教学方法,增强音乐教学的实效性具有重要意义。其在小学音乐教学中的应用,主要体现在一下方面:

1.故事中学节奏读法

在教识谱前,先教节奏读法。在低段教学时,我以自创故事的形式出现各个音符时值的读法和手势,使学生深刻记忆。(四分音符x引导学生念ta,用t表示,手势为双拳向下振臂一次并还原,代表一拍。八分音符x 时值稍短,犹如小兔跳,我引导学生念ti用t表示。手势为食指中指做小兔耳朵,上下震动,一动代表一个八分音符半拍.十六分音符声音更加短促如雨声,我引导学生用lililili表示,手指做下雨状。每个 li代表一个十六分音符。四分休止符0用xu表示。手势一手空心拳在嘴边,另一手划一拍时值。八分休止0 念s. 用食指同时划半拍。)在每节课前,我会随意出现手势,让学生念出来,从而使学生对每个手势代表什么时值记忆清晰。并且学生在这个分辨过程中,兴趣浓厚,注意力集中,全体参与。