孙云晓情感荒漠 孙云晓:警惕青少年“情感荒漠化”(第2页)
管极端的案例随手拈来,但孙云晓指出,更让人信服的是日常生活中的冷漠。最普遍的一个现象是,很多家庭成了“无语家庭”,孩子跟父母没话说。
中国青少年研究中心曾做过中日韩美四国中学生比较研究。其中有一项是“遇到烦恼时你的倾诉对象”,四国中学生的第一位倾诉对象都是同性伙伴,但从第二位开始出现差异。日韩美三国都是母亲,中国则是异性伙伴。父亲在日韩美三国中排第五,中国的父亲则无缘前五,排在“网友”之后。此外,中国的父母和孩子聊天的时间也少于其他国家,即使聊天,主题还是学习。
孙云晓认为,许多父母本身也在制造“情感荒漠化”,“他们把家庭变成了学校,把自己变成了助教。学校传授知识,家庭培养情感。家庭最关心的应该是情感的发展。”可实际上,中国青少年研究中心的调查显示,54.7%的父母要求孩子读到博士,83.6%要求孩子考试考前15名。2005年全国妇联的一项调查显示,母亲对孩子说得最多的一句话是,“好好学习”,排在其后的是“功课做了没有”。
“关注孩子内心成长的家庭,‘情感荒漠化’现象就不明显。忽视的家庭这个问题就会比较突出,像离异家庭、单亲家庭孩子、留守儿童的‘情感荒漠化’倾向就会高一些。”正如中国人民公安大学犯罪心理学教授李玫瑾的分析,亲子依恋深厚的孩子不容易犯罪。“人在12岁以前特别需要建立起浓厚的亲子依恋感情。”孙云晓这样说。
孩子失去了对社会生活的体验
孙云晓认为,儿童教育最基本的是生活教育。“儿童长大的过程,是社会化的过程,社会化过程必然包括对社会生活的了解和体验。但现在中国的儿童失去了这样的体验,教育和家庭都认为这不重要。”
生活的教育从实践中来。中国青少年研究中心的调查显示,66.8%的城市中小学生首选的校外活动是郊游。孙云晓介绍,现在国际上非常流行的方法是修学旅行和夏令营,他曾到日本专门考察过修学旅行,在旅行中,学生们重新编班,以便结识更多的伙伴。
“这些活动的本质特点是让孩子过一种不同于学校的生活。学校教育给孩子很大帮助,同时也会有很大伤害。生活不只是从家庭到学校这么简单,因此要设置假期。假期的意义不仅仅是休息,还要让孩子过不同于学校的生活。比如,夏令营最初的目的就是培养孩子间的友谊,让他们离开家庭后重组一个家庭,这才是这些活动的本质特点。”
而在中国,春游、秋游基本上只有一天,而且常常就是在市区附近游玩。即便如此,这样的活动也在普遍减少。“教育部门出于安全考虑,并不鼓励孩子到野外活动,春游和夏令营等活动都降到历史最低点。”中国青少年研究中心的调查显示,夏令营冬令营等活动,城市中小学生参加过3次以上的只占15.
7%,农村中小学生为5.2%;参加过一两次的,城市中小学生比例为44.5%,农村则为28.2%。“孩子生活的贫乏也容易导致‘情感荒漠化’。”孙云晓这样提醒
