叶绍钧怎么读 课外阅读“读什么 怎么读” 你家的孩子真的会阅读吗?
课外阅读“读什么,怎么读” 你家的孩子真的会阅读吗?
4月份,市民陈女士从幼儿园老师建立的家长群里得知,学校开展“读书月”活动。要求家长每天都陪伴孩子读书,并拍摄读书场景的照片。这下,可是难坏了陈女士。亲子阅读,读什么书?怎么读?她的儿子上幼儿园大班,平时就喜欢看全是图片的漫画书。
总是看漫画书,好吗?陈女士站在书店里,面对种类繁多的各式图书竟无从下手。 YMG记者王鸿云 凭兴趣看书,时间久了容易“偏食” 陈女士说,老师布置亲子阅读时要求家长根据阅读的内容写出“家长最喜欢的话”、“孩子最爱听的内容”。
“我家孩子看的都是漫画书,文字很少,该咋写?”南通路小学老师王云介绍,孩子凭兴趣遨游书海,久而久之,必然因“偏食”而形成“颇具个性”的读书嗜趣。
以小学阶段的学生为例,学生的迁移能力、鉴赏能力、审美能力还很不成熟,难免会出现“情人眼里出西施”的情况。比如,偏爱漫画的学生,就以漫画独尊,其他别无书读;热衷童话故事的学生,对科学小品这类文章往往觉得不屑一顾等等。
这种“偏食”的情况,最直接的后果就是导致部分学生语文能力的发展不平衡、不全面。 太过功利,将阅读当成捷径 “求速”,也是学生在阅读中存在的问题,有的学生希望通过课外阅读找到一条提高语文能力的捷径,以期“学以致用”。
“这样的阅读习惯更让人担忧。”王老师介绍,有许多学生反映,他们为了提高作文水平,“小学生写作大全”一类的文章也读了不少,可是写起作文来,眼前还是一片茫然。
甚至有些学生竟将所谓的“范文”照搬,完全偏离了课外阅读的初衷。有的学生通过背几段“妙文佳句”,或者只会模仿套用程式,其结果只能是作文越写越别扭,越写越空洞。 王老师介绍,课外阅读切忌“贪便求速”,如若不然,势必导致囫囵吞枣,生吞活剥,不但无益于通过阅读培养学生的能力,反而会禁锢了他们的发散思维和创新意识。
精选读物,激发学生课外阅读兴趣 课外阅读读什么,怎么读,确实难倒了部分家长。
该如何帮助孩子提升阅读的能力?王老师介绍,精选读物,从而激发学生课外阅读兴趣。“读物的选择要根据不同年龄的儿童的身心发展和儿童知识积累的基础,选择适合各阶段学生阅读物。”王老师介绍,这样才能让学生能理解,能接受,才会对书感兴趣。
该如何选择读物?王老师介绍,选择读物时,首先依照学生学段的不同推荐书籍。据有关方面调查,因学生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异,其阅读兴趣也随之不同。其次,可以选择有益于身心发展的读物。所谓有益于身心发展,主要是指有益于培养健康情操和有益于智力开发、有益于语言发展等。
