晏阳初的教育思想
(1)以文艺教育功愚,培养知识力。四人教育之中,文艺教育包括文字教育与艺术教育,它是攻"愚"的利器,目的是要发扬"脑矿"中的"知识力’。它是平民求获知识的有效工具,为他们更多地了解自然环境和社会生活提供了可能。文艺教育丰富了人们的精神世界,使人们感受到知识和信息的力量,并将这种力量投入到对自然和社会的改造中去。
(2)以卫生教育攻弱,培养强健力。卫生教育目的在于防病治病,培养"健康力",是攻"弱"的良方。"普及卫生知识,训练卫生习惯,用公共的力量谋公共的卫生,以提高其健康生活,使人人成为强健的国民"。晏阳初主张将卫生教育与创建乡村医药卫生保健制度相结合,从个人知识和社区服务的双层面为平民的健康提供可能的帮助。
(3)以生计教育功穷,培养生产力。生计教育和公民教育是从生产和社会生活的层面着手提高平民的生活品质的教育。生计教育要开发"生产力",是攻"穷"、治"穷"的法宝,其目的在于"吾及科学的知识技术,改善其生计组织,以提高其经济生活",促使农村经济的健康发展。
(4)以公民教育功私,培养团结力。公民教育是攻"私"的利器,要轰开自私自利的壁垒,以培养人民的团结力。"养成平民的公共心与合作精神,从根木上训练其团结力以提高其道德生活与团体生活,为生计教育而组织建立的自助社、合作社等经济组织,也被公民教育用来训练平民互助合作的品质,成为一种重要的公民教育形式。
二、三大方式:
为进行"四大教育",晏阳初提出了"三大方式",对应不同的教育方式,采用不同的教育方法。
(1)学校式教育。学校式教育主要以青少年为主要教育对象,通过开办各种平民学校来进行,除采用普通的讲授方法外,为了方便识字,还使用了挂图、幻灯等工具,正如晏阳初所言:"图画之能引起兴趣。又幻灯白布上的字甚大,人所得的知识,85%是自目入,所以影响大。
如使学生口念;则目能受影响。幻灯之后,叫学生习字,又受一种影响。有眼、耳、喉、手、口五种影响,则无不能学之人。"在学校教育中,还采取了导生制的方法,通过学生传授学生,最经济、最迅速地普及教育,弥补教师不足的缺憾。
(2)社会式教育。社会式教育以成人为主,根据成人的特点多采用讲演、戏剧、展览、电影等直观教育方法。从农民的实际需要出发,以老百姓喜闻乐见的形式出版发行了多种平民读物和《农民周报》;创造了"表证农家","表证"就是由受过培训的农民公开表演,证明某一成功的实际效应,让更多的农民从中看到了科学技术的力量,从而信服并要求效仿。
(3)家庭式教育。家庭式教育主要通过家庭会进行,用横向联系的方法把不同地位的家庭成员组织起来进行教育,如家主会、主妇会、少年会、闺女会等,目的是使"家庭社会化’,使家庭中的每个成员都能得到相应的教育。
三、"化农民"和"农民化"思想:
他认为欲化农民,我们须先农民化。为此号召知识分子们抛下东洋眼镜,西洋眼镜,都市眼镜,换上一副农民镜。要做到农民化是非常不容易的,必须先明了农民生活的一切,要努力在农村作学徒,虚心给农民作学徒,给乡下佬办教育,我们须从乡下佬学。
因为农民虽然不知科学的名词,未曾受过书本式的教育,却有实际生活的知识与技术,因而值得学。那么怎么学?那就彻底地与广大农民打成一片,惟有如此,才能深切了解农民,懂得他们的需要,才能实在在进行乡村改造。
可以说化农民和农民化是他进行乡村建设实验的目标和途径。
