柯达伊教学法教案

教学目标:1、学会"do"" re "的柯达伊手势,并能运用手势参与表现。 2、能用自然优美的声音,欢快的情绪演唱《飞呀飞》,并能从中体会到置身草原、蓝天间的快乐。

教学设想: 《飞呀飞》是一首达赫尔族童谣,为了吸引学生兴趣,在唱歌之前,利用多媒体营造一个美丽的情境。采用听唱,带唱,合作唱,表演唱等方式熟悉了歌曲的旋律和节奏,并通过律动使学生体验歌曲的韵律感。最后通过创编动作自由表演给学生提供了自主体验与表现的空间,同时也使整堂课达到了高潮。

创设学习情境,符合小朋友爱玩的心理特征,有助于激发他们对本课的兴趣。用形象的画面表示"do re mi"的手势动作,并伴随手势演唱歌曲《飞呀飞》中的音组,在快乐的活动中既熟悉了歌曲旋律,又学会了手势。 教学重点:学唱歌曲《飞呀飞》及律动,学会演唱《牧童遥》。

教学难点:歌表演 教学课时:两课时

教学过程: 第一课时

一、 组织教学: 学生伴随《郊游》走进教室。

二、 情境导入: 1、看一看 师:小朋友们,今天老师要大家去郊游,你们开心吗?首先啊,老师要带大家去爬山。这座山的名字叫做"do re mi "(展示多媒体:绿色的小山,此起彼伏,图片左右两旁有两个小山丘,山丘上有一个小朋友,中间是平地,平地上摆着一个带动画效果的礼盒,平地与山丘之间相连接的地方是山坡。

小山丘表示手势:do,山坡表示手势:re,平地表示手势:mi)你们看山上有一个大礼盒,你们想知道里面是什么吗? 我们现在站在山丘上,想到拿到礼物,要通过一些通关的动作才可以到山顶,这就要靠小朋友们的智慧啦。

2、做一做 生用手势模仿do re mi的手势 师总结:do就是一个小山丘,在最下面,摆在腰的位置。

re是小山坡,摆在肚子的位置,mi是平地,摆在胸口下方。 3、练一练: 师依次弹奏 教材中"练一练"的音组(标号顺序的五张音乐卡片,分别写上教材中"练一练"的音组。), (1) 学生分辨是哪一组。

(2) 随着琴声边唱边做相应的柯达伊手势。 师:同学们真棒。我们终于能拿到礼物了,看看礼物是什么? (展示多媒体:在之前画面的基础上,点开礼盒,出现一张去内蒙古的机票。) 师:原来是一张送小朋友们去内蒙古旅游的机票,那现在我们就一起乘飞机去吧。

(设计意图:去"do re mi"山旅游的情境设置,符合小朋友爱玩的心理特征,激发了他们对本课的兴趣。用形象的画面表示"do re mi"的手势动作,又通过冲关的环节设计,激发了小朋友对礼物的好奇心和想要拿到礼物的求胜心,。

在这里过程中,小朋友不仅学会了伴随手势唱"do re mi",在练一练中,熟悉了歌曲的部分旋律,更重要的是,小朋友们的整个过程是快乐的,为后面的进一步学习创造了良好的氛围)。

三、 新歌学习: (展示多媒体:蓝蓝的天空上,白云朵朵,太阳当空照,雄鹰展翅飞翔。青青的草地上,有一群奔跑着的马儿,马儿上坐着可爱的达翰尔族小朋友,他们在欢快地歌唱。) 师:来到了内蒙古,这里多么美丽啊。

你们想唱歌吗?听,那些坐在马上的小朋友开始唱歌了。 1、 初听歌曲: 老师播放歌曲《飞呀飞》,并提问:小朋友们,你们觉得这首歌曲是个怎样情绪的歌曲啊? 生:…… 师:这是内蒙古达翰尔族的童谣,名字叫做《飞呀飞》。

你们也想和达翰尔族的小朋友一起来唱这首歌曲吗?那今天我们就一起来学习吧。 2、 熟悉歌词 老师按照节奏带读歌词。 生按节奏朗读歌词。生找出衬词部分(珠那嘿)(德都嘿) 师总结:这是达翰尔族表达自己开心情绪的语言。

3、聆听歌曲,随乐学唱"飞呀飞呀",和"德都嘿"、 "珠那嘿" 师:"飞呀飞呀",和"德都嘿"出现了几次呢?我们带上动作来唱唱这句吧。(唱"飞呀飞"的时候,把手摆动起来当作鸟的翅膀,"德都嘿"的时候,按照节拍拍击两下手。

) (1)播放歌曲《飞呀飞》,听到歌曲中的"飞呀飞"时,做飞翔的动作,听到"德都嘿"、 "珠那嘿"时,做击掌的动作。反复两遍。 (2)播放歌曲《飞呀飞》,随乐跟唱"飞呀飞呀",和"德都嘿"、 "珠那嘿"。

反复两遍。 (3)师生合作唱,老师唱其他歌词,学生唱"飞呀飞"和"德都嘿"、"珠那嘿" (4)师唱其他歌词,学生唱"飞呀飞"和"德都嘿"、"珠那嘿"时分别做飞翔和击掌的动作。 (设计意图:边律动边唱歌,能有效的激发孩子的学习兴趣,使枯燥无味的学唱歌曲增加乐趣。

另外,老师和学生的合作也能很好地培养学生的成就感,在听老师唱的时候,学生对歌曲有了整体印象。) 3、 完整学唱歌曲: ⑴生随琴用"la"音模唱旋律。

(2).学生随琴声轻声演唱歌曲。 (3)演唱要求 师:你们听听老师唱的括号里面的歌词有什么特点呢? (力度比较轻) 师:我们也用轻轻的力度来唱一遍吧。请伴随动作跟老师来唱一遍。

5 3 5 ┃ 5 3 5••••••• (珠那嘿 珠那 嘿) (唱到(珠那嘿)(德都嘿)的时候轻轻按照节拍拍击两下手。

唱到"飞呀飞"的时候,把手臂作翅膀扬起来一下。) ⑷男女生合作表演唱 老师伴奏,男生唱歌曲,女生唱衬词部分。 ⑸全体表演唱 老师指挥,学生随乐演唱 师:同学们,让我们带着愉快的心情和达翰尔族的小朋友一起来歌唱吧,把你们最美丽的声音和舞姿展示出来。 (设计意图:学生边唱边进行律动表演,进一步巩固了前面的学习。)

四、课后小节 师:今天我们学会了do re mi的手势,顺利的拿到了去内蒙古旅游的机票,在美丽的草原上,和达赫尔族小朋友学习了他们的童瑶《飞呀飞》,能一边演唱一边表演。请小朋友回家后把这首歌唱给爸爸妈妈听,有机会就跟父母一起去内蒙古看看,并把这首歌唱给达赫尔族小朋友听!

第二课时 一、 复习《飞呀飞》"do"" re "的柯达伊手势 二、 新课教学 1、 唱一唱::老师带学生唱,学生跟唱。在学生唱熟后,用上手势。

2、 学习新歌:《牧童遥》 播放光碟,多听两遍。第一遍感受情绪,第二遍随音乐动一动。 老师教唱旋律,师弹一句生跟一句。学生跟琴把旋律唱出来。 带歌词进去。 启发情绪。 采用多种形式演唱。 在熟悉歌曲后运用柯达伊手势,边唱边做。 三、 听赏《牧童》 听完谈感受。随音乐动一动。随音乐拍一拍走一走。 介绍歌曲。 四、总结