刘德武找规律学习心得
2017-05-28
字体:
大中小
浏览:
文章简介：刘德武<找规律>一课,设计非常精彩,各个环节环环相扣,横纵连贯,同时刘老师非常重视学生的数学思想训练,让学生把自己的想法用自己的语言表达出来,充分体现了数学从双
刘德武《找规律》一课,设计非常精彩,各个环节环环相扣,横纵连贯,同时刘老师非常重视学生的数学思想训练,让学生把自己的想法用自己的语言表达出来,充分体现了数学从双基转向四基的课标精神,充分开发了学生的思维。这其中对我印象最深、启发最大的就是引导探究,认识规律这一环节。
首先是刘老师注重学生对规律的语言描述,带学生“读规律”。 把本课在游戏中不知不觉中讲得通彻易懂,遵循学生的认知规律,由浅入深,深入浅出,整节课的整个流程设计看似简单却深含韵律,尤其是课件的运用恰到好处,由简单“红球篮球”挖陷阱到“红球篮球篮球红球红球篮球篮球红球”重新认识异同,发现“一组、重复出现”,每个环节紧密相扣,层层推进。
刘老师注重学生对规律的语言描述,以什么为一组,重复出现。培养学生发现规律的能力。通过有节奏地读出规律,用规范的语言表达规律,充分让学生认识规律。在用规律环节,刘老师还注重了学生推理能力的培养,不仅让学生发现规律,还要让学生说是怎么找到规律的。让学生规律猜测第几个是什么,为今后用有余数除法解决问题做了伏笔。
同时在该环节,刘老师巧秒地引导学生自主探究发现从图形颜色变化规律到图形的形状变化规律,再到小圆点在图形的位置变化规律,提高了难度,强化了训练。
总之,刘老师有效地结合教学内容,积极利用各种有效因素,采用现代教学手段,激发学生的好奇心和学习兴趣,让学生产生出追求
