艾四林哪里人 【人物】艾四林:引领学生探寻思维真理
学生的问题难不倒他,不仅因为他学术功底扎实,更由于他“真懂”而且“真信”??真正理解马克思主义的发展过程、讲授中带着本人的感情。
作为教师,艾四林得到了学生的认可,但他更愿望全校的思想政治理论课能在学生建立准确的人生观和价值观中起到主要作用。
独特的寻求、融洽的关联让这支团队在全国思想政管理论课教学步队中走在了前列。自2003年以来,清华全体5门思政课均被评为北京市精品课,其中4门被评为国家精品课;多项教改成果获省部级以上嘉奖,其中一项结果获国度级教学成果一等奖。
清华先后被断定为“北京高校马克思主义理论与思想品格课重点建设示范单位”跟“北京高校思政课老师研修基地”。2005年,清华“思惟政管理论课教学部”被评为北京高校德育进步群体。2007年艾四林为带头人的“清华大学思想政治理论课教学团队”被评为北京市优秀教学团队,后又被评为“国家级教学团队”,成为全国首个思想政治理论课国家级教学团队。
2003年,艾四林开端担负人文学院副院长、思想政治理论课教学部主任。此时,全国思想政治理论课教导走到了改造的路口,学校思想政治理论课先生面临着新老交替的窘境。作为教学部中最年青的负责人,如何率领团队向前走成为摆在艾四林眼前的一个困难。
●消息核心记者 张莞昀
学生们的思想活泼了,课堂上提出的问题也“刁钻”起来。“马克思主义还有没有性命力?”“为什么要研究马克思主义?”“社会主义途径应当如何进行”……一个个问题在展示学生的思考之余,对老师来说也是一种挑衅??学生们是这样聪慧,简略从书本到书本的说明很难让他们满足,更不要说起到领导学生的作用。
但这些难题都在艾四林的课堂上“化解于无形”。从马克思主义的普适性到其在中国的利用的剖析,使学生们对马克思主义的发展了然于心;“作为一种在世界有重要影响的思想,为什么要排挤马克思主义?”的反诘,启示学生以更辽阔的视线对待问题;对朝鲜、俄罗斯、越南事实的讲解,更让学生甘拜下风。
这种互动式的授课方式并不是第一次呈现在艾四林的课堂上。他的课总是让学生的思想一直“动起来”,引领着走向成熟的大学生濒临他们似曾相识却很难说清的“思想”。
“学者的道德良心和学术良心要求我,在其位谋其政。我只是做好了我的本职工作罢了。”艾四林说,清华大学总裁。
“如何让学生感兴致”始终是公共实践课教养的难点。但在艾四林的课堂中,这个难点被学生们的踊跃参加、自动思考“攻破”。
艾四林的这堂课是属于学生的:“马克思的治学精力”、“马克思的友谊”、“马克思的恋情”……每个主题都是学生一学期来研读马克思书籍的成果,学生用自己的眼睛审读着这位“圣贤”,也通过自己的研讨缓缓走近了马克思与他的思想。
“不外经由一段时光的工作,这种压力就不了。”艾四林说,“实在,大家有着共同的等待,都不盼望思想政治理论课被淡化。在工作中,我尽力比别人想得更早、更多一些,请求别人做到的自己首先做到。别人看到你真正做事件,而不是为自己博取什么,就会认同你,工作也就更好地推动了。”
“艾老师的课堂探讨剧烈,问题也有深度,让大家很感兴趣,对比本宣科的方式好得多。”力学系2001级本科天生斌斌这样评估艾四林的课。
学生爱听他讲课,不仅因为他的课活泼易懂,更因为他“真教”??老是想措施用最适当的方法讲解每一个主题。
