周涵老师免费直播课程 直播的大火烧到了教育 老师和课程谁更重要?
在瑞信九月发布的研究报告中显示,预计2017年中国个人直播市场将达到50亿美元的规模。除了疯狂的泛娱乐直播、游戏直播、秀场直播外,瑞信多位分析师认为,直播发展更大的空间将会是"直播 ",拓展了视频直播的形态外延与产业链条。电商已经初露端倪,还可能包括教育、其他知识或技能共享和新闻媒体。
2016年,教育直播已然开始展现燎原的趋势。不论是新东方、好未来这样的传统教育巨头,还是老师好、疯狂老师等互联网创业新兵,都纷纷试水直播,教育直播俨然已经成为一片新蓝海。
在这一年里,他们做了哪些动作,直播会成为他们的"诗和远方的田野"吗?
向直播前进
对于直播,转型升级最坚决的就是那些互联网教育创业的从业者们。由于移动互联网的兴起,从2012年开始逐渐发展起来不同类别的在线教育平台。而在2016年里,这些不同类别的产品全部向直播靠拢。
题库类产品猿题库更名猿辅导,业务中心向直播转移,并且开始大规模高薪招聘老师;答疑类产品学霸君推出"不二课堂",正式将答疑端积累的用户向直播引流;互联网教育平台老师好,全面升级主打"名师 直播"模式。
传统教育巨头新东方、好未来也不甘寂寞,纷纷推出了直播类产品。新东方在线推出了酷学直播产品,并且特别推出一款线上 线下的混合教育产品——私播课,只有参加线下课程才可以购买线上直播内容。好未来则推出海边直播增加情境模式来提升直播教学质量。
谁是核心
酷学直播、海边直播、老师好App、叮当课堂……一时间,市面上教育直播产品如同过江之鲫。直播已经成为在线教育的标配,具体细节则各有不同。
以新东方在线旗下的酷学直播为例,App首页根据直播课程分类进行细分展示,用户能够按照年级、学科、课程类型、教学老师等课程维度进行挑选和搜索,根据自身需求迅速找到所需课程内容,最终完成课程购买,此种产品逻辑是以"以课程为核心"的典型模式。
而以互联网教育平台老师好为例,App首页全部为直播老师的个人展示,用户能够根据教学内容、直播模式、课程形态(直播、录播、预播)等老师维度进行挑选和搜索。同时用户能够第一时间根据老师的外在形象、教学资质、用户评价、授课质量,来判断该老师是否满足个性化需求,最终完成购买,实现闭环。此种产品逻辑是"以老师为核心"的典型模式。
而教育直播产品逻辑的差异化,则映射了公司业务战略发展的着力点。
酷学直播是新东方在线旗下的直播类产品,背后依托于新东方强大的品牌势能。"以课程为核心"将继续加固用户与企业之间的连接。通过不断地提升品牌的影响力,来保障续课率的提升以避免学生的流失,不论用户是线下还是线上。
与之相反,"以老师为核心"则希望可以直接建立用户与老师之间的连接,通过新的连接方式,构筑新的土壤实现新生态。在它们所描绘的新生态里,老师在收入以及职业发展等方面有着更大的想象空间。老师好在平台既有名师的基础上,陆续推出"名师孵化计划"等一系列"以老师为核心"的相关服务。
优劣难定
这两种交互方式究竟孰优孰劣,谁将率先撞线?这个问题现在还很难有定论。
"以课程为核心"的连接方式依托机构此前在内容方面以及老师资源方面的积累,可以更方便的促成交易。而"以老师为核心"改变了以往的连接方式,并且为新的连接不断创造条件,按照马化腾的连接器理论,新的连接无疑将产生新的可能。
