司马光教案设计 司马光 教学教案设计(人教版一年级下册)

司马光 教学教案设计(人教版一年级下册)

[教学目标] 1、指导学生认识“司、假”等 13 个生字,会写“别、到”等 6 个字。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。通过朗读,感悟司马光勇敢、机智的品格。 3、指导学生能从课文插图中仔细观察人物的表情、动作、神态。

[重点难点] 1、教学重点: (1)指导学生认识生字,有感情地朗读课文。 (2)引导学生通过朗读,感悟司马光勇敢、机智的品格。 2、教学难点:引导学生学习司马光在危急时刻能冷静分析、动脑思考,找到解决问题的好办法。

[课时安排] 2 课时 [教学过程] 第一课时 一、美的导入 1、小朋友,你们知道司马光吗?你们对他了解多少,能对大家说一说吗? (学生根据课前收集的材料说一说。

) 2、(出示司马光人物头像)教师介绍:司马光是 900 多年前一位很有学问的人。他复姓司马,单名光,著有《资治通鉴》。今天我们就学习一个司马光小时候的故事。(板书课题:司马光) 二、美的发现 (一)初读课文,整体感知 1、播放多媒体课件和课文朗读的录音,学生边看、边听、边思考。

2、提问:课文讲了司马光小时候的什么事? 3、学生自由读课文。要求: (1)读准字音,读通句子。 (2)画出带有生字的词语,读一读。

(3)标出课文有几个小节。 4、教师检查读文情况。 (1)出示词语,指名认读。 (2)出示带点字,学生交流识记方法,“开火车”认读。 (3)分段读课文,集体评议、订正。

(二)精读课文,理解内容 1、学习课文第一自然段。 (1)引读第一自然段。 (2)读了这句话你知道了什么? (3)“古时候”是什么时候?从图上什么地方可以看出是古时候? (出示课文插图,学生看图回答。

) 2、学习课文第二自然段: (1)自读,标一标有几句话。 (2)指名读,想一想:他是谁? (3)出示句子,比较:这两个句子有什么不同? 他跟几个小朋友玩。 他跟几个小朋友在花园里玩。 (4)读这一段第二句话,把谁在什么地方做什么事读清楚。

(学生自由读。) (此环节设计旨在训练学生的口语表达能力。) (5)花园里有什么?(自由读) (6)这是一口怎样的水缸?看图,水缸究竟有多大?缸里的水多不多?你从哪看出来的?你能把缸大水多读出来吗?(学生练读、评读。

) 3、学习课文第三自然段。 (1)这时发生了一件什么事?学生自由读第三自然段。 (2)小朋友是怎样掉进大水缸的?什么叫“一不小心”? (3)小朋友掉进水缸里了,着急吗?用着急的语气读读。

(学生练读、评读。) 4、学习第四、五自然段。(反馈、交流、讨论) 出示句子:别的小朋友都慌了,有的吓哭了,有的叫着喊着,跑去找大人。 (1)理解“都慌了”,指导读词。

圈出表示动作的词语。 (2)引读,别的小朋友都慌了……,教师板书:慌、叫、喊、跑、找。 (3)谁来学他们喊一喊?怎么喊?喊些什么? (4)表演读这句话。 (5)你能用“有的……有的……”来说话吗? 5、谁画了司马光怎么做的句子?在句子中找出表示动作的词,标出“△”。

(1)指导读词:“没有慌”“使劲”。 比较朗读句子:(学生读句子,比较异同。) 他拿起一块石头,砸那口缸,砸破了。 他举起一块石头,使劲砸那口缸,几下子就把缸砸破了。

板书:没有慌 举 使劲砸 (2)司马光为什么会这样做?他当时是怎么想的?你觉得他是个怎样的孩子? (3)结果呢? 6、学习课文第六自然段。 (1)指名读,小孩得救了,大家高兴吗? (2)指导朗读最后一句话。

用轻松愉快的语气读一读。 7、有感情地朗读全文(自由读,指名读) 三、美的升华 (一)总结全文 1、谈收获:你喜欢司马光吗?为什么?从这个故事中你学到了什么? 2、如果当时你也在场,你会想什么办法救人? (二)课后作业 1、朗读课文。

2、将司马光的故事讲给小朋友听。 板书设计 20 司 马 光 小朋友 司马光 慌了 没有慌 哭 叫 喊 跑 举 使劲砸 第二课时 一、美的导入 1、问答对唱:学生分两小队,分站两边,老师进行指挥。

先由教师唱“什么字竖心旁?谁猜对了谁就走。”唱完,每排第一名同学接着唱,对答老师“‘慌’字是个竖心旁,我猜对了我就走。

”回答完毕回到座位。 2、说一说反义词:教师说词,学生举反义词卡片。 二、美的发现 1、出示生字,引导学生观察,找出规律。 2、教师范写,学生观察,练写。 3、展示、评议。 三、美的升华 1、指名看图叙述故事。

2、同桌合作背诵。 3、自由背,喜欢背哪部分就背哪部分。 4、指名背诵全文。 5、积累词汇: (1)找出课文中表示数量的词。谁再说说几个这样的词语?(自由说) (2)读读说说,看谁说的多?如:给“慌、假、别、吓、块”组词。

(3)分小组讨论、积累,再大组比赛,指定时间内,看哪组组词最多。 2、创新故事会:学生交流有关司马光的故事。 板书设计 20 司 马 光 小朋友 司马光 慌了 没有慌 哭 叫 喊 跑 举 使劲砸 练习设计: 一、写出下面各字的部首 1、候( ) 2、孩( ) 3、叫( ) 4、别( ) 5、光( ) 6、满( ) 二、填空 1、"友"字共有( )笔,第三笔是( )。

2、"候"字共有( )笔,第三笔是( )。 3、"哭"字共有( )笔,最后一笔是( )。 4、"朋"字是( )结构,部首是( )。