李金华老师 四川省优秀教师李金华和他的小组互动教学

央广网宜宾长宁5月22日消息(记者隆敏 通讯员宋成均)他是2013年长宁县唯一一位被四川省委、省政府授予的优秀教师,他主导推进的小组互动教学吸引了全市数十个学校到校学习,省城一名校许诺调动,他却婉言拒绝,1995年开始从教以来,一直一丝不苟地做好教育中平凡而琐碎的小事,从不辜负教师这一称号。他,就是四川省长宁县铜鼓中学老师李金华。

日前,记者来到铜鼓中学时,李金华正在2014级6班上课。记者走进李金华的课堂发现很特别,教室的四面墙上都是黑板,课桌不是成横排数列的常规摆放,而是以小组为单位分成几块。课堂上,学生们不停地探讨、交流,李老师偶尔介入知识、点评。一节课下来,记者根本感觉不到在上课,更像是一次比赛,学生们像比赛的选手、裁判,老师像观众、点评嘉宾。一转眼到了下课时间,同学们异口同声地说:“咋这么快就下课了。”

学生们对这种学习方式很感兴趣。学生孙梦甜说:“这种教学模式可以提高我们的合作积极性、语言表达等方面的能力,在台上讲课的时候面对台下的六十多名同学,都能大胆的讲出来,这样逐渐锻炼,表达能力和交往能力就能提高很多。”

“同学与同学之间互动学习,不像老师跟同学之间交流一样,总带着一种尊敬老师的感觉,有些问题不敢和老师讲。”学生彭俊说,同学与同学之间交流,有什么问题都可以提出来。

这种教学模式就是以李金华为核心主研的《课堂教学中师生有效互动》课题成果。李金华介绍说,“课堂教学中小组学习有效互动”就是将一个教学班的学生以互动思想为灵魂,以问题为主线,以学案为载体,以“互动学习”为主要形式,以小组的总成绩为激励依据,以6至8人为一组组成若干学习小组,开展学习。

李金华的课堂

“总结起来就是‘ 145’学习模式。”李金华说,1就是每节课都有一个学习宗旨,4就是在学习的过程中,通常需要经历检查、交往、展示、评价四个环节,5就是整个课堂学生之间充分互动,凸显生本课堂、问题课堂、成功课堂、训练课堂和激励课堂这五个基本原则。在小组互动教学中,通过学生之间对学与群学,讲解与质疑,展示与评价等活动,学生始终处于交往的过程,学生始终处于组织的过程,学生始终处于表达的过程。

“ 145”学习模式让学生自觉学、愿意学,效果当然也很好,学生交流、表达能力都有很大提升,学生解题思路分析、方法都相当到位。对老师的推动也很大,去年才参加工作的老师今年也将参加全市优质课大赛。同时师生的感情更加紧密,李老师不是班主任,可是很多学生课间休息时间都和他谈自己家庭生活、学习情况等,不管是好的,还是不好的都愿意和他交流沟通了。

有一次,李金华参加省上培训,半个月才回来,路过教室旁边时,正是下课时间,后排一同学发现了说“李老师回来了!”顿时,全班同学齐声高呼“李老师回来了!”,随后一拥而出围住了老师,争相诉说没有李老师在的这段时间情况。

据了解,目前在铜鼓中学,不仅李金华所教的班在搞这个教学活动,几乎所有班级都在尝试。但是在李金华和老师们最初推行这个教学模式的时候,都遇到各种困难和挑战。

以前学生已经习惯了老师讲授 “一言堂”,学生不愿意参与到活动中来。教师们也觉得这个工作比较繁琐,从讲到不讲的观念不容易改过来。该校是全县名校,有些家长也担心学校拿学生来搞实验,也不怎支持。

“当时感觉课时非常的紧张,往往一个课时完不成应该完成的内容。”唐朝英老师说。

其实,老师和家长们的担心也不无道理,作为一所小有名气的初中学校,升学率是重中之重,也是老师、学生、家长最关心的问题,如何改变老师们的教学观念,如何增强学生们的自主学习能力,成了当务之急。

于是,学校就组织教师到成都、重庆和其他区县去学习,请专家到学校指导,组织教师自主学习,着重观摩其他先进的教学经验等。通过反复论证,李金华推崇的小组互动学习教学模式终于在铜鼓中学搞了起来。经过两年多的实践、探索和总结,铜鼓中学的小组学习有效互动教学彻底改变了教师的教和学生的学。

如今,铜鼓中学的学生在课堂上学得比过去更主动,更积极,更自觉,团队建设取得了很好的成效,教师也教得更轻松。铜鼓中学校长张禄高兴地说:“现在教师团队研究性做得更好,学生和教师实现了双减负,每年考试成绩一年比一年高,优生率一年比一年高。”

李金华主导推进的教学模式得到了各级的认可和推广,全市数十个学校到校参观其教学模式,学校也先后荣获了省卫生先进单位、市文明单位、市先进基层党组织等殊荣,成为了长宁县名学校、宜宾市示范性初中学校,他本人被评为四川省优秀教师、四川省数学骨干教师和四川省数学名师等,同时,他还提升为学校副校长,主抓教学工作。省城一名校高薪许诺调动李金华,他却说,“我与铜鼓中学感情太深了,我舍不得离开。”

面对如此成效,李金华并没有满足,更加感到了身上的责任重大,“以后我将继续以教师的责任感和使命感,团结所有的老师,自强不息,一丝不苟把我们平凡而琐碎的小事做好,见证我们教师不平凡的事业,不负教师这一称号。”