诗人金波 【金波儿童诗选】金波其人及作品赏析 附引儿童诗学习
开始,学生都认为,蜜蜂、蝴蝶、小瓢虫是小动物,所以能听见,我们是人所以听不见,在自渎、指名读、听老师读的基础上,学生就读懂了,原来蜜蜂、蝴蝶、小瓢虫会为花朵传播花粉,所以他们能听见,而我摘下了花,花朵就没有了生命,所以我听不见。
我又问:那你能听见花朵开放的声音吗?你能听见他唱歌的声音吗?很多学生都说:“能”,因为,我只看看它,摸摸它,闻闻它,而不去伤害它,所以我能听见它开放的声音;还有的说我不仅不去摘,而且也不让别人去摘;还有的说……
在读读、背背、说说中我们的课结束了。
学生去做操了,我又给家长们做了1个短小的讲座,谈谈我的一些想法和为什么要带学生读儿童诗,并请家长填了一份有关课外阅读的调查问卷,最后和一些家长聊了聊听课的感受,请他们提些建议。很多家长反映,让他们常来听听这样的课,非常有必要,要不然他们不知道怎样指导孩子去读书,认为只要看一遍就行了,听了这节课,才发现不少孩子的想象力多么丰富。
才知道为什么孩子刚开始之际不太喜欢读诗,现在喜欢的原因。我提议家长们可以抽出时间,和孩子共读,可能会有更多的收获。
附引:
为什么引导和带领学生读《推开窗子看见你》
毕荣
低年级时学习语文是以口语为基础来发展书面语的。他们容易接受短小的文学形式。儿童诗恰好符合了这样的要求:短小、意境优美、内容完整、情感充沛、生动有趣、文思流畅、闪烁着思想的智慧与火花等。特别是童诗那广阔的意境,丰富的想象,常常令人感动,难以忘怀。因此,在现在的新教材中,引用了大量的优秀儿童诗作。这些短小、简单、有趣、优美的儿歌和童诗就深受孩子们喜欢,学起来也容易。
低年级的孩子也处于1个语言发展的黄金阶段,如果用常用的句子或描述日常生活的文章来进行阅读训练可能很难引起孩子们的兴趣,这样的句子除了帮助孩子多认识几个字和标点符号以外,对孩子的思维发展、人格健全等没有多大的用处。
课程标准提出:应重视语文的熏陶和感染作用,注意教学内容的价值取向,尊重孩子们在学习过程中的独特体验。那么,教师即可借助内涵丰富但内容简单的儿童诗来实现这些目标。而且这些诗既贴近孩子们的生活,容易理解、接受,又短小且节奏鲜明,读起来朗朗上口,孩子们在学习时非常喜欢,自然而然地就能学以致用。
在我国的台湾地区,七十年代中期就开始了学校中的儿童诗教育,那些从事诗教的老师如黄基博、林武宪等人不但指导孩子写出了大量清纯质朴的诗作,而且自己也成了著名儿童文学作家。大陆的邱易东也在八十年代后期尝试诗教。
九十年代后,在诗人圣野、黄亦波的大力倡导、大声疾呼和精心培育下,上海、江苏、浙江、广东等地的1大批学校参与儿童诗教学,其中的宁海实验小学、金华环城小学、上海杭州路一小等都取得骄人的成绩,涌现出吴导、曹莽、葛颖莹等多名全国知名的小诗人,相关的诗教课题分获省市教育科研成果奖。
浙江省慈溪市庵东镇中心小学在三年多儿童诗教学实践的时间里,该校学生的600余首儿童诗在全国各级报刊杂志发表,《该校的实验老师认为,童诗教学以后,孩子们除了喜欢写诗,作文的语言更精练了,整体的写作水平大大提高了。
四(1)班的潘烨琼同学是童心诗社小诗人中的佼佼者,真正学诗不过两年,《新作文》、《作文周刊》却已为她出了个人专版,至今已有近50首儿童诗在全国发表。她说,学诗使她快乐,使她的生活更充实,现在,她的想象力更丰富了,思维更敏锐了,写作水平得到了明显提高,她还打算在小学毕业之前出一本个人诗集。
那么,推荐孩子读什么样的诗,并不是随随便便推荐一本就算了,本着对孩子负责的态度,我经过了精心的挑选。最终确定了金波的《推开窗子看见你》。金波先生是我国著名的儿童文学家,他的诗歌被誉为“美的向导,爱的使者”,真挚地表现了少年儿童热爱大自然、拥抱大自然的美好感情。
其作品遍及儿童文学的各个门类,尤以诗歌、童话和幼儿文学创作最为耀眼,多次荣获各种图书奖项。特别是在现有国家立项通过的教材中,每套教材选择了金波先生的作品作为课文,而作为与课文配套的课外阅读教材,金波的作品更是随处可见。
据不完全统计,冀教版、人教版、师大版、湖教版、苏教版、景山版教材中有38篇,香港教育出版社出版的小学语文教材中也有12篇。金波的很多小诗还被谱成了曲成为音乐教材里歌曲。大家刚才听到的都是金波作词的歌曲。如《海鸥》《和老师在一起》。
通过欣赏诗歌作品培养起少年儿童纯正的文学趣味,从而受到很好的文学熏陶。少年儿童属于诗的年纪、花的季节,让他们与优秀的、音韵铿锵和韵味悠悠的朗诵诗交朋友,留下朗诵优秀诗歌的回忆,对少年儿童的身心健康成长是大有裨益的。所以,我决定引导低年级儿童读一些有情节的儿童诗。把诗性植进孩子幼小的心。让诗走出象牙塔融进最令人欣羡的土壤,开最美丽的花,为生命奠基。让儿童诗也成为学生的课外读物。
读诗不是一般的消遣,它可以让读者在纯正的文学趣味中,获得阅读的快乐与滋养。的确,对于现在的小学生来说,他们更热衷于有情节的故事,越是奇诡的,越是让人心悸的,越有阅读的兴致;更有甚者,在声像传媒发达的今天,对文字阅读失去了耐心。诗要用心灵的眼睛去阅读,是最能发挥人的主动性的自由的阅读。
假如说读小说、童话还可以被情节牵着走的话,读诗却要发挥主观能动性。要用你对生活的理解和对世界的感受去补充,还要用你的想象和联想去开拓诗的新领域。欣赏诗实际上是1种再创造。你要仔细咀嚼、玩味,才能品出诗的佳妙处。所以,“要养成纯正的文学趣味,我们最好从读诗入手。能欣赏诗,自然能欣赏小说、戏剧及其他种类文学”。
