于洁协和 “永和阅读”(1051))于洁沙龙)问题的焦点到底是什么
问题的焦点到底是什么 于洁老师曾说: “解决学生的问题才是对学生最好的关爱。 ”要想解决问题, 得先分析问题,透过现象看本质。问题的焦点到底是什么?仅仅是学生与班干、 班主任的矛盾吗? 我认为,不尽然。重点是以下几个问题: 1.手机隐患要重视 学校禁止带手机,这是大家都知道的,然而小黄将手机带到班级,甚至上课 也玩;小黄的妈妈却说平时手机都在她那里的。透过这
些现象,我们要思考哪些 方面的问题呢?小黄玩手机是出于新奇,还是有瘾?除了地理课,有没有在别的 课玩?双休日有手机情况下, 是不是无节制地玩?除了小黄带手机,还有没有别 的学生带?我既没有看到戴老师向学生和小黄的妈妈了解这些方面的情况, 也没 有从戴老师的解决方案中, 看到关于学生如何正确使用手机的教育和引导。
这会 留下很大的隐患。试想一下,上课玩手机,没有受到应有的重视,会不会无形中 纵容了学生?若纷纷效仿,一旦玩手机成风或上瘾,后果就不堪设想。
虽然家长 会没收手机,但没有用,他们会自己买二手手机,或者同学间互相借。生活中有 太多学生沉迷手机网络而闯祸甚至自杀的负面消息。 2.班风正气要维护 小黄在朋友圈骂小莲、 骂戴老师, 这件事的后果是班主任、 班干的威信降低, 将直接波及班风,甚至会形成歪风邪气。
因为中学生明辨是非的能力还不足,很 容易受“羊群效应”的影响。小黄朋友圈的情形就如此,若那些同学跟着小黄起 哄,跟班主任对着干,就坏事了。
戴老师从小黄的角度入手,没有处理好。正如 上面所说, 若我们将矛盾焦点转到小黄玩手机这个事件深入教育的话,小黄的心 理防线或许会有所突破。再者,除了小黄外,难道不要做其他人的工作吗?班风 正气是需要大家共同维护的。
戴老师除了安慰小莲,难道不需要鼓励她要敢于同 不守纪的行为做斗争吗?为了大局,不要在意受到一时的孤立,而要想着怎么去 用自己的一身正气去影响那些盲从的学生。
建议班主任召开班会,为班干的行为 点赞,通过小组讨论“值日班干执勤时的铁面无私是好还是坏”这个议题,让学 生树立正确的是非观,从而分化瓦解一些小团体。当然,还需要逐个击破,个别 谈话。
总之,要防止因为一件事的处理不当,而失了班级的正气。 3.诚信危机实堪忧 小黄当着班主任的面“翻供” ,这种情形是很恶劣的。公然撒谎,骗老师、 骗妈妈。在家长与老师面前,孩子们“瞒天过海”的本领现在是越来越强,有时 令我们措手不及,而且在相信孩子的立场上,教师和家长甚至发生矛盾冲突。
有 些孩子一旦行骗得逞,就会屡试不爽。像小黄这样,在老师面前撒谎面不改色、 心不慌的现象不在少数, 我们切实感到校园诚信危机的客观存在。
其根本原因是, 现代社会是一个信息开放的社会,孩子面临的诱惑太多了。一方面是学习压力的 前所未有的大,另一方面是社会诱惑前所未有的多,这种成长背景,是我们这一 代所不能体会的,发生一些预料不到的事,也是很正常的。
所以,爱学生也意味 着不能完全相信或轻信学生, 要考虑一些可能出现的情况,建议戴老师在保护小 黄自尊的前提下有策略地让她认识到诚信的重要。 总而言之,在学生事件的乱象下,潜藏着的仍然是教育的一些真问题,需要 我们找准方向,有的放矢。 (文
江苏省南京市浦口外国语学校 王庆梅)
