尹建莉面对面 尹建莉观点:对孩子进行物质奖励对不对?
有的家长说,我不跟孩子要成绩,但是我为了激励孩子学习热情,我要经常鼓励他,他考好了我就会奖励他,在这儿我也想谈一下这个方面的问题,我的观点是,考好了不奖励,就像我刚才说的,考坏了不批评,你考多少都行一样,其实这两个东西是配套的,一个是考好了不奖励,一个是考坏了不批评。
为什么考好了也不可以去奖励呢?因为如果家长一个孩子在考试前许诺说,你这次如果进入前十名,我就带你去买一双耐克鞋,那么大家想一下,他在考试前惦记着的是什么,一个他惦记名次,第二个他惦记耐克鞋,那么他就不会去惦记学习了,那么他面对学习本身就会有很多的杂念在里面,一个有杂念的孩子他怎么会把全部的心思放在学习上呢?家长要做的就是不要去扰乱孩子的学习心境,我们要给他尽可能创造一个非常简单的,干净的学习心态,不要改变他的学习动机。
一个孩子只有对知识本身怀有良好的感情,那么他才能够在知识方面去用心。如果他只是把学习当做一个达到某一个目的的手段,他怎么能够对知识有虔诚之心和虔诚的态度,这是一个因果关系。
所以,我在这儿特别想跟大家分享一句话,庸俗的目标能给孩子带来庸俗的刺激,不会产生良好的内在动力。考好了就去奖励孩子,考不好就骂孩子,这样只会使孩子形成一个机械的学习动机,变得目光短浅,急功近利,反而会降低孩子学习兴趣,反而会影响考试成绩。
所以家长在成绩方面淡然一些,恰恰是对当下这种社会和学校过渡渲染的考试成绩的一种平衡,你这种平衡能够尽可能把孩子拉回到一个踏实的学习状态当中来,所以说我们用物质的东西来刺激孩子,我觉得反映的是一种长远的价值观。
也许我们作为家长特别习惯得到一些实惠的奖励,因此我们就把这种奖励使到孩子面前。其次,对于单纯的孩子来讲,学习本身就是很好的奖励,而且儿童的天性是喜欢学习的,人天生是想知道新东西的,孩子们最后变得不喜欢学习,不想接受新的东西,就是因为在长长的学习过程当中,他的动机被扭曲了,他的目标被改变了,他的价值观被扰乱了,所以他对学习怀有很功利的心态,那么最后导致他不热爱学习本身,这也是一个必然的结果。
我强调的就是,在教育中,越简单越好,家长在这方面不作为,最后是一个很好的作为,最后真的能够做得很好。
