高振东校长演讲读后感

“天下兴亡,我的责任”。首先,看到这样一则题目,我的心中不禁充满疑惑。会是怎样的一个人?怎样的一种胸襟?拥有怎样一种见解的人才会发如此之感慨?这促使我读了这片演讲稿。

在对这篇演讲稿谈出我的拙见之前,我有必要作出强调:首先,我不是一个愤青,因为我对国家、社会的一些“规则”不见清晰;其次,我只是一个心直口快的人,我不擅长说一些言不由衷的话。

演讲稿的第一段呈现的是对台湾忠信高级工商学校的一个简介(我可以理解为‘广告’),几个关键信息让我震惊:“因违反校规校纪被校方开除的学生有二、三百人”、“学校没有工人,没有保卫,没有大师傅,一切必要工种都由学生自己去做”、“学生没有寒暑假作业”、“全校集合只需三分钟”······几乎每句话,每个字眼都能让我觉得不可思议。我不可思议的不是学校开除了那么多违反校纪校规的学生,而是学校敢开除那么多学生;我不可思议的不是学校的一切工种都由学生自己去做,而是学校放心让学生承担一切工种的任务;我不可思议的不是学生不用做寒暑假作业,而是学校可以真正做到信任学生,将假期生活完完全全地由学生自己支配······我有太多的不可思议,而这些看似不可思议的事情,在忠信学生看来,都是那么的理所应当。

忠信学生的成功体现在哪里?古语有云:“不以规矩,不能成方圆”。我想,忠信学生是真正把规矩当成“规”“矩”的。每年被学校开除的二、三百学生中不乏有“我爸是李刚”

的角色吧。而对于忠信学校一年要开除那么多违纪学生的做法中,我看到的不光有“规矩”,还有“不懂规矩”。为什么说是“不懂规矩”呢?曾经有一则报道这样反映中国的教育现状:“中国的教育完全本末倒置,小学圈养,大学散养······”所以,从宏观上看,我们的教育梯队是不懂“规矩”的,也是没有“规矩”的。正是由于不合理的教育体制,学生在孩提时代才会形成不好的习惯,才会形成扭曲的人格,才会被“塑造”成规模一般的“人造盆景”。所以,忠信学校每年要开除二、三百学生的状况是必定的,也是必然的。

高校长一开始的那种与禹舜论英雄的豪情壮志着实让人肃然起敬,

“同样是人,他们能做的,我也能做”,这句话不禁让我想到了“不想当将军的士兵不是好士兵”这一道理,引申到我身上,我是不是可以理解为:不想当校长的老师不是好老师。虽属玩笑,调侃之词。但道理却是很明显的;不想优秀的学生永远不会优秀,没有责任的学生,永远没有肩膀。只有真正拥有了责任的意识,你才能做到“天下兴亡,我的责任”!高校长讲到:在他的学校,不主动承担责任,反而将责任推卸给别人的学生是要挨揍的,所谓:“责之深,爱之切”。可是,在大陆的教育观念里是:只有孩子的父母才能打孩子,老师打孩子属于体罚,如果更严重一点的是要承担刑事责任的,这样的一条警戒线划在那里,还有哪个老师敢往自己身上揽麻烦,还有哪个老师敢对学生“责之深”。

我是一名音乐教师,上课遇到最多的麻烦就是小孩的纪律问题,而这个纪律问题多半是由学生之间发生的一些小摩擦引起的。每每在解决这些摩擦时,学生都会将责任推给别人。几经周旋,我就陷入学生剪不断,理还乱的口角关系中了。我不能打孩子,只能苦口婆心地教育他们,刚开始这种心灵鸡汤般的教育方式还是挺管用的,但时间一久,学生已经不吃你那一套了,他吃定你老师是不敢动手的。所以,我后来索性规定,上课因个人矛盾影响别人的同学一律要扣分,不管多大的矛盾,下课再解决。这样一来,课堂常规是改善了,但我的方法还是治标不治本,想要真正让学生有责任意识,还是得从小事做起,从习惯做起,这是一项不小的工程。因为对孩子过分的保护,我们的教育全靠言论,全靠心灵的教化和感悟,这倒和传统儒家的修行法宝:‘中庸之道’一脉相承。真正让孩子拥有一种“我的责任”的胸怀要待何时?

“天下兴亡,我的责任”,对于这样一个要上升到对国家负责的心灵教育话题,高校长从各个方面阐述了他的观点,以及对年轻一代的殷切希望。“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”我觉得这跟我小时候存钱是一个道理,小时候,爸妈每个星期都会给我一些不多的零花钱,因为钱少,所以我总是花的很快,以至于不能买到我真正喜欢和想要的东西。我有时会问爸爸:为什么别的小朋友有那么多的零花钱,而我没有。而爸爸总会告诉我,即使你没有那么多的钱,你也可以制造出那么多的钱买你喜欢的东西,不要不在乎任何的一分一角钱,十个一分就是一角,十个一角就是一元,十个一元你就能存到十元了。从那以后,我似乎明白了什么,我总是能存到钱买我喜欢的东西,买一些爸妈喜欢的东西。大学期间,我也是凭借着这样的一种理财观念,边赚钱边存钱,攒够了我大学四年的生活费。我想,任何道理都是相通的,小钱能聚大钱,小善能成大善,小责任能变大担当,这和高校长给我们作的这次演讲是一个道理。如果现在还有学生问我:“老师,你让我爱国,我可以爱国,不过,国家在哪里?我找不着!”我会告诉他,做好你眼前的每一件小事,你就是爱国了!